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案例分析属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。下面是小编为大家整理的资助育人工作案例分析(锦集3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
资助育人工作案例分析1
摘 要：家庭经济困难学生是高校学生的一个特殊群体，他们在学习、生活、心理等方面面临巨大的压力，应该受到更多的关怀与教育。作为负责资助管理工作的辅导员，在帮助家庭经济困难学生获得经济资助的同时，更应注重资助工作的育人功能。以工作中的实际案例，分析资助育人的各项措施，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为德才兼备和全面发展的优秀人才。
关键词：经济困难 关怀与教育 成长
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003-9082（2020）09-0-01
作为一名主要負责学生资助工作的高校辅导员，如何充分地了解学生并做到精准资助，是我们一直在努力的方向。本文选取的是资助育人工作的一则案例进行探讨，以期更好地做好大学生资助工作。
一、案例概述
学生小艺（化名）来自农村，在入学前，母亲因肺癌去世，花费了家中的所有积蓄。在读大三时，父亲因恶性纤维瘤截去右腿，失去劳动能力，家庭经济再次陷入困境。小艺（化名）同学入学时由于好面子，未申请国家助学金。该生性格内向，不喜欢参与集体活动。在上专业课时，班级一般集体购买绘画工具，该生不愿买昂贵的画材，都是独自一人购买便宜的画材。该生在宿舍内很少与其他舍友沟通交流，主要是因为宿舍内的其他几位同学家境良好，生活富裕，谈话的话题及处事方式与其差距明显，格格不入。这造就了该生独来独往的性格。该生在宿舍的时间较少，白天除了上课，其他时间都在自习室学习。舍友经常在周末时间聚餐，该生从不参加，舍友也不理解。该生深知家庭的不易，树立了考研目标，决定用知识改变命运，改变家庭的现状。
二、案例分析和处理
1.案例分析
本案例中，一方面，该生由于家庭的突发变故，导致经济上十分拮据，生活上的压力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，该生意志力坚强，深知家庭的不易有通过知识改变命运、改变家庭的现状的想法。了解具体情况后我主要从生活和学习两个方面帮助其解决生活困难。
2.案例处理
2.1案例处理-生活上
通过多种途径向该同学讲解国家对在校家庭经济困难大学生的一系列资助政策，指导该生在每年9月份申请国家助学金，能够帮助该生顺利完成学业。与此同时，把小艺（化名）同学家庭突发变故的情况及时上报学院领导，针对该生父亲突发疾病导致截肢，失去劳动能力，给予该生2000元的特殊困难补助金。
2.2案例处理-学习上
考虑到小艺（化名）考研需要购买学习资料，而考研所需的网课和专业学习又需要很多费用，在学院帮助该生又申请相对轻松的勤工助学岗位，在缓解其生活费问题的同时，又有足够时间进行专业课学习。
通过以上途径，在经济上缓解了生活压力，让该生能够安心地学习，顺利完成学业;在心理上通过勤工助学，让该生看到了服务他人的价值，疏导了其孤僻的性格;在政策上让该生充分感受到国家、学校和学院老师对她的关心和关爱。
三、多方面的关怀，帮助该生成长成才
1.心理方面的帮扶
鼓励小艺（化名）正视生活坎坷，增强其克服困难、承受挫折的能力，培养其良好的心理品质和自立自强的品格。通过面谈、微信、QQ等方式与该生进行定期的谈心谈话，了解该生的思想、学习和人际关系等状况，并在心理上对其关怀、陪伴和激励，让她变得更加积极和健康。
2.人际关系的教育
鉴于该生自信和自尊心缺失，内心苦闷和孤单，故努力帮助该生建立良好的人际关系，指导其人际交往的方法和技巧。同时，在班内营造相互信任和相互支持的交往环境，让该生感受到了班集体的温暖。
3.职业生涯规划的指导
该生在最初对于考研还是考教师编有些纠结、迷茫。首先，深入给该生剖析考研和考编对个人未来发展所带来的影响，让该生按照自身的状况做出选择。该生最后决定考研，继续深造自己的专业水平，希望自己有更好的发展空间，改变自己的命运，改变家庭的现状。其次，对该生进行考研方面的经验指导，并为其介绍了该生所报考学校的师姐，为其收集该校的考研信息，对该生的考研学习起到事半功倍的作用。
4.加强朋辈帮扶
动员班长、团支书、舍长及该生的好友与其多沟通交流，鼓励其多参与集体活动，让她尽快融入同学当中去，让其体会到大集体的温暖与关爱。
四、工作成效
通过对该生进行经济、心理、人际关系与考研等多方面的帮扶与引导，该生走出自卑的阴影，放下了思想包袱，变得开朗起来，能够以饱满的热情投入到学习和生活中去。在班级和宿舍中能够与同学们和谐相处，并积极参与集体活动。在学院组织的家庭经济困难学生“爱心传递”下乡义务支教活动中，该生积极主动报名，用自己的能力去帮助更多需要帮助的孩子。该生学会了感恩与奉献，同时增长了自己的自信和才干。通过自己的刻苦努力，研究生考试考取了优异成绩，是班级唯一一位能够进入复试的同学，目前正在积极地准备研究生复试。
五、案例启示与思考
通过本次案例，让本人深刻体会到，作为辅导员尤其是负责资助管理工作的老师，应密切关注家庭经济困难的每一个学生，及时了解学生的思想动态和日常行为，深入学生的宿舍和学习生活中，熟悉每一个学生的特殊情况。在学生出现问题时，辅导员能够及时发现问题，有针对性地帮助他们解决经济上和精神上的困难，并尽早对异常动态进行有效的干预，做到全方位育人，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。
参考文献
[1]王春花.从重资金向重情感资助理念的转变——高校贫困生资助工作案例分析[J].现代企业教育，2014，20：290.
作者简介：赵祥妤（1985—），女，山东滕州人，枣庄学院辅导员（美术与设计学院辅导员，硕士），主要从事学生管理工作。
资助育人工作案例分析2
学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在xxxx-xxxx学年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。
一、努力提高自身素养
随着国家资助政策的发展，各种新情况的出现，对从事国家资助工作的老师提出了更高的要求。
1．坚持“以人为本“的理念，严格按照学校要求，创新工作方法，搭建了班级贫困工作的小组班子。以人为本就是要求以学生为根本，在开展资助工作中充分考虑学生生活状况、情感需要。既做到从生活上解决一定困难，又从情感上树立信心。
2．坚持“帮困扶贫、务实求效、励志育人”三项原则。在三个原则的框架下，搭建资助体系、拓展育人平台，通过开展活动等努力做好资助育人工作。帮困扶贫要求关注特定对象，务求实效要求讲实际、求真求正。励志育人要求不光在生活上帮助贫困学子，同时要从情感、情操多某方面给予支持和帮助
二、深入细致开展学生资助工作
关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。
1.成立xxxx学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结
果上报xx学院学生贫困认定领导小组进行复议。
2.在公平、公正、公开的原则下，完成了xxxx-xxxx学年“国家励志奖学金”、“国家奖学金”、“xxxx奖助学金”、xxxx各类社会奖助学金的评选，以及xxxx-xxxx学年国家助学金的评定。切实关心家庭经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。
3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工作，在结合我院贫困生情况的基础上，xxxx对xx名困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。
4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如xx毕业生设立的xx奖学金等，自xx奖学金设立以来，一直按照xx奖学金管理方案内容认真执行，截止到xxxx年xxx月共奖励考研同学xxx元，获奖人次达xx人占毕业生比例xx%，帮助和奖励品学兼优和考上研究生的同学。
5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。
三、坚持不懈，创新工作方法
xxxx-xxxx学年度共发放国家奖助学金、xx学院奖助学金、xx慈善总会奖助学金、xx爱心企业家助学金、xx奖学金44万余元，获得奖助学金人数占xxx学生总人数xx%，在公平、公正、
公开的原则下xx奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常新，做出特色，打造品牌。
资助育人工作案例分析3
摘要：资助工作，是爱的传递，更是一门持之以恒的教育学科，需要教育者不求回报的真切付出，更需要教育者毫无保留的全情投入。十八大以来，脱贫攻坚战取得突破性进展，全国各高校在扶贫工作，特别是资助育人工作上始终孜孜不倦，润物无声，培养了一批又一批学生成长成才，帮扶了一位又一位有需要的孩子，把温暖切实的送达他们的身边。因此结合一则高校资助育人的真实案例进行分析探讨，深刻突出教育扶贫、经济扶贫、心理扶贫的重要性，以期广大相关工作者更好的做好大学生资助工作。
关键词：资助育人;案例分析
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.076
1案例简介
他叫小Z，某大学一名理科生，个子不高，体型微胖，比较害羞。大一的时候，家庭经济困难本就不自信的他对所学的专业也充满着疑惑和焦虑，对自己的专业认知不清，感覺前途很迷茫，为此，他时常闷闷不乐。
笔者很快就注意到了这位家庭困难，而且对未来充满迷茫的孩子，主动找到小Z谈心谈话，深入了解了他的家庭情况，介绍所带专业的同时介绍国家和学校多项资助政策，打消他的担忧与顾虑，同时用诚挚、沉稳、质朴的语言不停的给他加油鼓劲。也正是这一次谈话，让小Z感受到了辅导员老师，感受到了学院，感受到了学校对他的关注与鼓励。小Z成功进行了贫困认定，获得多次助学金，对他的学业起到了很大的帮助。
现在，当同学们提到小Z，第一个印象就是：专业前三的学霸。但小Z却很谦虚，他说，没有笔者那一次谈话，他还是个迷茫的孩子;没有国家的资助政策和学校的鼓励帮助，他也不会取得成功。
但是命运总会和人开玩笑。大一下学期临近期中考试的前一晚，小Z舍友看到他接了个电话后马上跑到厕所嚎啕大哭，随后即刻收拾行李赶去北京。小Z的家人给笔者打来电话，他的父母在北京出车祸，母亲当场去世，父亲正在抢救。对小Z来说，这简直是晴天霹雳，他的天塌下来了。家庭本就不富裕的他，遭遇如此飞来横祸，导致和母亲阴阳相隔，还要花费高额的手术费以延续父亲的生命，全院师生得知消息都感到震惊和遗憾。
坚强的小Z强忍泪水，在父亲苏醒接受治疗之际，仅仅待了3天，就回到学校，完成剩下的考试。学校和学院高度重视，为小Z父亲打去了部分手术费用和慰问金，同时通过临时补助为小Z的在校生活解了燃眉之急。在笔者安慰鼓励小Z的时候，二人相拥而泣。学校始终关注小Z父亲的康复情况以及孩子的生活，笔者定期提供经济补助，同时动员多方力量对其进行心理辅导和精神安慰。坚强的小Z没有向命运低头，越挫越勇，期末考试，他以专业第三的成绩，获得了国家励志奖学金。
“大学这几年，多亏了学校和学院组织的贫困认定工作，辅导员也通过多方面了解我的情况后，让我有机会获得多次助学金资助。另外，学校提供的勤工助学岗位，也在很大程度上减轻了我的家庭经济负担。”化悲痛为力量，化挫折为动力，这一切，不仅仅是育人之光洒进孩子的心里，更是一个孩子在关心与鼓舞下，书写励志传奇的感人事迹。
2案例分析
本案例中，笔者在充分为小Z解读国家资助政策的同时，按照学校、学院的相关资助制度和要求，充分为小Z提供经济资助，确保其可以顺利完成学业。更重要的是，当小Z家庭遭遇飞来横祸之时，给予了充分的关注与关爱，提供经济帮扶、学业帮扶、心理辅导、精神安慰和鼓励，时刻关注小Z的学习、生活、心理状态，多方力量共同助力，使小Z尽快走出困境，更加坚强，进而收获成功。由此可见，资助不仅仅是经济帮扶，更重要的是通过资助来育人。
3经验启示
（1）辅导员在做资助工作的时候，要注意“一个都不能少”的原则，一方面按照真实家庭情况进行贫困认定和助学金发放，确保公平公正公开;另一方面要面面俱到，不要遗漏任何一位不了解国家资助政策或不愿意申报贫苦生的学生，做好思想工作，润物细无声。
（2）确保精准扶贫。资助工作不是简单的发钱，而是通过深入教室、宿舍、食堂、活动，通过谈心谈话了解学生内心想法和心理状况，熟悉每一位学生的日常学习和生活，帮助他们解决问题，实现精准扶贫。
（3）资助助人转向资助育人。单纯的经济帮扶显然不能给贫困生解决问题，各高校以及各资助工作者要聚焦学生的综合素养全面提升，想方设法进行心理帮扶和精神鼓励，例如设置勤工助学岗位、开展主题教育活动等，帮助贫困生自立自强，引导树立正确人生观、价值观，实现资助者以助人。
参考文献
[1]薛璟.高校资助育人工作案例分析与启示[J].成才之路，2019，（21）：6.
[2]刘卫锋.从“资助助人”向“资助育人”转变[J].中国高等教育，2016，（08）：42-44.
[3]黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[J].中国高教研究，2012，（04）：81-85.
[4]张福友.关于普通高校学生精准资助工作的理路[J].黑龙江高教研究，2015，（11）：78-80.