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考察报告的概念有广义与狭义之分。广义的考察报告是指作者为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据。 小编为大家整理的相关的小学校长考察报告范文供大家参考选择。小学校长考察报告范文
校长考察报告
外出考察是作为校长高研班的其中一项内容，2009年9月20日至9月29日在教育学院有关教授的带领下我们考察了省内中山市实验小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津市中营小学，还在北京教育学院听了校长、教授们的精彩讲座。由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校，并有带队教授们的精心安排，我们除了认真参观所考察学校的校园、设备设施外，还详细听取了校长们的经验介绍及与有关学校领导教师进行了深入的沟通交流。所以这次考察除了使眼界大开外，还真使自己在教育教学管理上受到很大的启发。其中感受较深的有以下几点。
一、 学校管理突出“师本”理念，重视教师素质的提高。
所考察学校都有一个比较突出的共同点，就是都很重视教师素质的提高。校长们都有这样的共识，教师是学校最重要的资源，要想学校发展，先要使老师发展。几所学校在使教师发展上都有比较有效的办法。如中山实验小学通过以下途径促教师成长：
1、跨境错他山之石。使教师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯。
2、联动增培训资源。中山实小教师普遍认为培训是最大的“福利”、“荣誉”和“激励”。
3、机制促教师成长。
4、专家助教师成才。
珠海香洲二小通过专家引领，校长主持，教研室实施，建设基地，以点带面，稳步推广，确保项目的最大效益等切实可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。
天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建设：
(一)重师德，抓教师的“魂”。
(二)强师能，抓教师的“质”。实施两支队伍建设工程：抓骨干教师，发挥引路作用。抓青年教师，加速成长。还通过督学习，重教研，抓课堂，促交流，倡反思，多实践六项措施切实促进教师专业化提升。
二、重视教工之家建设。
通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉：一是惊奇，中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有，难怪该校被评为广东省首间教工之家示范学校。二是向往，看到校园之美丽，教工之家设备之齐全，领导对教工之家建设之重视，想到如果在这样的学校当教师是多么幸福啊!的确，一所学校要发展，就要想方设法凝聚教师的心，让教师喜欢学校，爱学校，让教师感觉到在这间学校工作生活开心、快乐、幸福。只有这样学校的发展才有希望。以前，很多学校领导大多只关注教学质量的高低，很少关注教师的工作生活感受、是否幸福。在以人为本的今天，如果学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的发展，也很难引领学校向前发展。所以，作为校长一定要改变以前只关注成绩而忽视教师工作生活感受的陈旧思想。多站在教师的角度想问题，尤其象中山实小那样重视教工之家的建设，使广大老师对学校一种家的感觉，这样学校的发展就大有希望了。
三、让校园成为陶冶学生情操的“花园”。
参观过这么多学校，天津市南开区风湖里小学的校园文化建设给我的印象最深—“花园式”校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校，校园面积也不大，但校园的每一个角落、每一面墙壁都是精心布置的。使学校真正成为“花园式”校园，并能将学校的办学理念中“爱与和谐，生命与活力”的内涵充分展现。如寓意不断进取的“假山景观”，展示风湖活力的“水族观赏箱”，一楼的“民族文化园”，二楼的“英语墙”、“开放式英语话吧”和“民俗长廊”，三楼的“携榜样力量前行”和“开放式的图书阅览区”，楼梯两侧的“艺术长廊”和“道德长廊”，四楼的专业教室，这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班级展示牌凸显了班级特色，体现了班级文化，是班集体精神风貌的集中体现。“花园式”校园文化显现出“润物细无声”的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园。
小学校长培训班外出考察报告
引领参与 构建和谐
创学校特色走可持续发展之路
——第六期小学校长培训班外出考察报告
银湖小学 李光文
为使校长培训班的学员们开阔眼界，吸取先进学校的管理经验，本期培训班安排了我们外出参观学习。6月12日至13日，我们先后考察了常州市新北区实验中学和新桥中心小学。考察中我采用了访、看、拍照和索取资料等办法，对这两所名校的校园文化建设、学校管理、特色建设等方面做了调查与研究。
第一部分：所考察各校的特点
常州市新北区实验中学学校始建于2000年10月，成立于翌年8月。占地84亩，建筑面积23000平方米。现有43个教学班，2500余名师生。学校环境优美，建筑设计新颖美观，布局合理大气。主体楼群有教学楼、实验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐厅等。内部设施装备精良，功能齐全，网络机房、多媒体教室、学生机房、音美生等专用教室一应俱全。学校现有在编教职员工122人，其中青年教师占教师总数的近三分之二。这是一支团结敬业、充满生机和活力、富有开拓精神的教师队伍。学校坚持面向大众，以人为本，科研兴校，特色办学，经过全体师生的努力，学校各项工作都迈上了规范、有序、科学的轨道;学生在各级各类竞赛中屡屡获奖，素质教育硕果累累。“厚德、笃学”的校风，“慎始、敬终”的学风，“博学、日省”的教风正在形成。
常州市新北区新桥中心小学位于常州市新北区新桥镇，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省实验小学。学校历史悠久，培养了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋梁之材。学校现有学生1300名、32个教学班，70位教职工;占地23053平方米，建筑面积10851平方米;拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个规范化专用教室;教学区、活动区、生活区布局合理，校园内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香，具有浓厚的文化氛围。全体教职员工负重奋进，争创一流办学条件，勤学苦练，精良队伍正在形成，分步推进逐步迈入科研殿堂，以人为本，严格管理跃上台阶，学真求实，努力创造学校特色。教师中有区、市、省优秀教育工作者二十多人，学校先后获得了“江苏省实验小学”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省贯彻两个条例先进学校”、“常州市教研基地”，在师生的共同努力下教师在全国、省、市各级各类活动竞赛中获奖达132人次，学生获奖达233人次。
第二部分：外出考察的体会
本次外出考察感触很多。当我们走芜湖的时候，我们感到外面的世界变化很大。当我们踏进外地名校大门，深入地了解他们的办学思想和改革力度的时候，仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者，感到了我们肩上担子的沉重，特别是在学校改制后的今天，学校走向何处，如何才能跻身于名校行列，如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地，这是我们应该深思的问题。也是我们今后一段时间内应该为我们确定的目标，不懈奋斗的原因所在。
一、校园文化氛围浓郁
二十一世纪，社会进步和经济发展，对人才的需求日趋多元化。“以人为本”的教育，“适合学生发展的教育”的理念，正是时代赋于教育的使命。如常州市新北区新桥中心小学的办学理念是：“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”。他们无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受，儿童诗走廊、音乐走廊、教研走廊、体育走廊等特色走廊;童话般的教室、图书室、音乐室等学习场所;人文化的“幼儿室”、“紫藤道”、“健身园”，其“诗意栖居的精神家园”已深入人心，教师、学生在如此环境之下何来不开心，何谈不能成功?
二、 教科研实在、可持续
常州市新北区实验中学和新桥中心小学都十分重视学校教科研工作，不仅引领教师专业发展，而且为教师提供专业成长的空间，让学校学术氛围浓郁，教研各有千秋、各有特色、各有收获。如教师走多元化发展之路：专业老师专业发展;特长老师特色发展;普通老师成为家长放心、学生喜爱的老师。又如学校为教师搭建“智库”，形成高级(专家学者教授)、中级(市教研员)、基层(市、区级优秀教师)、校内(优秀团队、带头人)四级立体网络状“智库”，为教师、学校的可持续发展，提供了源源不断的“动力源泉”。
三、特色定位准确，品牌意识强烈
“学校有特色，教师有专长，学生有特长”，已成为各校追求的理想的办学境界。因此，学校必须在充分分析学校实际的基础上，以创新和光大的意识，找出自身的个性和优势，以此形成特色创处品牌。常州市新北区实验中学与常州市体育训练中心仅一街之隔，他们积极与常州市体育训练中心联系，利用各自优势、互为一体，形成了 “体育”特色学校。常州市体育训练中心负责选拔运动员，进行体育专业训练;新北区实验中学负责学生学习与生活管理。他们以射击为突破口，经过不懈努力，学生在世界、国家、省、市级比赛中屡获金牌，成绩斐然，“体育”已成为学校特色。为让特色成为品牌，学校还承办了全国射击锦标赛，成立了“少年体校”，并以此为延伸带动了其他学生社团和学生中考成绩的发展与提升。“体育”已成为常州市新北区实验中学一张闪亮的名片。
总之，常州之行，为我们打开了一扇窗，让我深刻体会到“引领参与 构建和谐”的实在意义，学校必须创特色走可持续发展之路，才能成为教师、学生成长的乐园，学校才可能成为名校。
小学校长第三期培训班考察报告
11月12日至15日，在县进校、教育局领导的带领下，我县小学校长第三期培训班70多名学员来到杭州考察学习。我们主要考察了余杭区实验小学，近距离地了解了这所省内外享有盛名的学校的教育改革发展动态。让我进一步开阔了视野，拓宽了思路，可谓受益匪浅。
一、余杭区实验小学概况
杭州市余杭区实验小学，创办于一九九一年，直属于余杭区教育局领导，是余杭区的窗口学校。
该校创办初期选址于临平镇沿山路，占地11亩，建筑面积3100平方米。1996年9月，因学校发展需要，搬迁至余杭区人民广场北侧，占地面积50亩，建筑面积18350平方米。学校主体建筑，气派大方，错落有致。教学楼、行政楼、综合楼、艺体楼、生活楼五大楼群，区域分明，功能完备。学校共有普通教室46个，计算机、音乐、美术、科学、舞蹈、书法、劳动、电子琴、古筝、形体训练房等专用教室十八个。另外，还配有各类会议室、校史室、队史室、医务室、心理辅导室、阅览室、图书室等。学校设施齐全，设备先进，除了按实验小学一类标准配备各种常规教育设施设备外，学校根据教育现代化的需要，建成了校园广播系统、校园双向闭路电视系统、校园电话网和计算机校园网，基本实现了教育教学现代化，办公现代化，管理现代化。
二、余杭区实验小学特色
1、坚持以创新理念为先导
先进的理念是纲、是指针，更是一所学校的灵魂，决定着一所学校的办学方向、品位和层次。余杭区实验小学以“教人求真，学做真人”为校训，发扬“励志进取，追求卓越”的学校精神，坚持“面向全体，文明育人，开放教育，服务社会”的办学理念，追求“以人为本，尊重人格，全面发展，张扬个性”的教育境界，已经成为了社会信任、学术认可、学生和家长满意的学校。这所学校之所以取得显著的办学成绩，我认为很重要的一条就是他有适应时代要求的科学的教育理念，并以此来统领全校的工作。这种教育理念是一种远见卓识，它能正确反映教育的本质和时代的特征，真正实现思想管理。
2、坚持走名师立校之路。该校先后培养出多名全国优秀教师、特级教师、中学高级教师、名教师名校长等。学校现有教职工102人，其中特级教师1人，中学高级教师5人，区学科带头人7人，区骨干教师54人，教坛新秀48人，小学高级教师56人。
3、坚持走素质教育之路。该校教育面向全体学生，促进学生全面发展，让学生学有所长。学校开设了由必修课程、选修课程和校本课程结合的多元化课程，给每一个孩子学习和发展的机会。学校开展了“阳光少年”系列评优活动，整合学校、社会和家庭的教育资源，有力地促进了学生素质的提高。
4、坚持走科研兴校之路。该校先后承担国家级研究课题两个，省级研究课题7个，市级研究课题10个，每一位教师都能支持和参与研究，取得了显著的成绩，极大地提高了学校的整体教育水平和教育质量。学校被评为浙江省教科研工作先进集体，先后有38项研究成果在省市获奖，有500多篇论文公开发表。
5、坚持走开放办学之路。该校充分发挥示范性和实验性的作用，开展广泛的交流与合作，一方面充分发挥了学校在教育观念、教育技术、人才培养等方面的优势;另一方面也促进了学校自身的改革与发展。该校与四川省峨眉山市第三小学、开化县实验小学以及区内的众多学校建立了结队互助关系;与江苏、安徽等课程改革实验区的学校定期开展新课程教学联谊活动。
6、坚持走铸造名校之路。短短的16年，学校先后被评为全国现代教育技术实验学校、全国雏鹰红旗大队、全国红领巾读书读报奖章活动先进集体、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省先进家长学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省教育科研工作先进集体……学校还被确定为首批国家课改实验区骨干学校。
三、我们的思考
通过这次考察学习，结合我校实际，我校一级机构人员进行了深入的探讨，进一步明确了我们今后的工作思路。
1、升华办学理念，丰富发展内涵
学校办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主建构起来的学校教育哲学，它反映了一所学校的学生观、教师观、教育观、学校观、以及价值观的先进程度，对学校发展具有导航和定位的作用。城关小学本着“开启智慧、发展能力、陶冶情操、升华人格”的办学理念，“创品牌、求特色、树名师、育良才”的办学宗旨，努力争创“规范+特色”的品牌学校。同时，时代的不断进步，要求我们要与时俱进地丰富和发展学校的办学思想，要用现代的教育理念去发展学校。我们还必须想方设法让先进的教育理念内化为全体教工的教育实践，这样，先进的教育理念才会产生无穷的魅力。
2、必须坚持科研先导，引领教师成长
“科研兴校，特色立校，质量强校”是我校的发展思路，要使我校不断发展，就必须使全体教师都积极投身于教育教学改革中，投身于教育科研中，并不断地丰富发展自己，提高自己的素养。为此，我们必须像余杭区实验小学一样致力于研究型群体教师的培养，并建立健全培养培训评价激励机制，为名师成长创造良好的环境。
3、狠抓养成教育，培养学生良好习惯
我们认为一所学校抓实了学生规范养成教育，学生的学习和生活习惯自然也就好了，学生也就成为老师眼中的好学生，成为家长心目中的好孩子。余杭区试验小学的做法值得借鉴。首先，学校制定了《教职工礼仪守则》，要求教师以身作则，为人师表。其次，结合学校实际制定了明确具体的学生行为规范，如《学生学习常规》、《学生一日常规》、《学生文明行为规范四十条》等。他们利用晨会、班会，组织学生认真学习和贯彻落实常规的内容，让学生行为有准则，让教师对学生的教育有章可循，有法可依。再次，学校还开展了“阳光少年”系列评优活动，开展了“文明我先行，礼仪伴成长”的主题教育活动，有力地促进了学生素质的提高。另外，各年级段具有针对性。低段年级抓小、抓实，从小事、身边事抓起，针对问题边学习边训练;高段年级还深入讨论，通过写学习心得体会的办法，抓好行为规范的内化教育。“学校无小事，事事能育人。”要培养学生的文明行为，必须从细微的、不显眼的小事抓起，并且坚持不懈地抓。
4、大力加强学校文化建设，不断提升发展内涵
走进余杭区实验小学，优美的校园环境就展现在我们的面前，浓郁的校园文化气息扑面而来，令人陶醉。踏进他们的教室，就像进入了一个童话王国。他们的窗户并不是几块玻璃呆板地排列着，每扇窗户上都贴有不同的卡通图画，好像随时都可以与你交流。他们教室的墙壁也不仅仅是两块黑板，墙壁分成了不同的板块，有的是“布告栏”，从这里你可以了解到班级的最新动态;有的是“海边拾贝”，这里展示出了学生最近的优秀作文、日记等;有的是“艺术天地”，同学们的美术作品、手工制作会让你大饱眼福……。“让每一面墙壁会说话，让每一个角落都育人”的校园文化氛围在这里得到了充分体现。
一流的学校都有一套一流的管理体系，才能创造出一流的业绩，余杭区实验小学也不例外。就拿他们的教师绩效评价办法来说吧。他们评价突出以人为本的基本理念，制定了科学的评价框架。他们“好教师”的标准是：①至少教好一门课程;②同行认可;③学生及家长满意;④自我感觉不错。因此，教师表现业绩评价包括五个部分：①过程性的常规考核;②教学结果业绩;③学生及家长满意度;④同伴评价;⑤自我申报与评价。当前，我们正在试行绩效工资，但是“绩效”怎么确定却让校长犯了愁。如何抓住事实，既重视确定性因素又重视模糊因素，既重视量化评价又重视质性评价，既关注业绩评估又促进发展，确实是值得每一名教育管理者认真思考的问题。余杭区实验小学对各项工作真抓实管，严抓细管，敢抓善管，逐步形成了民主、科学、严密的调控机制。
加强学校文化建设，创建具有独特魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。这一点尤其值得我们深思。
5、必须以信息技术为依托，推进教育教学现代化
我们应坚持更新观念与基础建设同步，硬件与软件建设同步的原则，按照“硬件要强，软件要硬，效益要高”的原则，大力推动我校教育现代化建设，积极构建信息化的教育模式，树立数字化的教育新观念，努力实现教育思想现代化，教育教学数字化，行政管理网络化。
6、必须进一步彰显学校特色，打造学校品牌
学校创建特色，是时代的呼唤，是学校生存发展的需要。在参观考察中，我们越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。有了特色，就有了生命力。我校经多年的努力，已初步形成自己的特色，成为安庆市书香特色学校。从书香校园的建设到科技示范学校、绿色示范学校的创建都很有个性，尤以书香特色最为突出，我们将以此为突破口，进一步挖掘书香特色的内涵，让校园沐浴浓浓的书香。
总之，四天的考察学习时间是短暂的，但又是充实的，盘点着心中的收获，小心翼翼地收藏着这份难得的记忆，按捺不住心中的激动和惊喜!抬头望去，窗外银装素裹，分外妖娆……
校长 小学 报告1、后勤校长考察报告(2016-08-01)
2、小学校长考察报告(2017-06-19)
3、校长考察报告(2017-07-05)
4、新提拔学校校长考察报告(2017-07-08)