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如何准确提炼申论材料中的要点?

  很多考生反映,做申论试题最难得地方就是如何从材料中提炼答案要点。

  如何快速、准确提炼材料要点呢?小编向大家介绍主体提炼法。

  主体提炼法,提示考生们答案要点关键词通常跟主体同时出现,表现为主体的对话、观点、行为等。

  实际上,申论材料中经常出现的主体有四类:政府机关、社会组织、企业、个人。每类主体在申论材料中扮演的角色各异,因此对应的关键词也不尽相同。

  一、政务类主体

  政务类主体,既包括政府、职能部门等机构,也包括工作人员、领导干部等。很多考生认为,只要政府机关出现,其言论和行为肯定是正确的,实则不然。我们为大家具体介绍几种情况:

  一般而言,材料中出现具体的领导的言论,都是直接可供摘抄的要点。

  例:

  某省委宣传部E部长认为:解决他律问题,道德教化也是一种比较有效的方法。当前主要应进行中华传统美德教育,通过教育,使人们的爱国主义情感、集体主义情感、人道主义情感、正义感、自尊感等都有正确的发展方向。当人们形成良好的道德观念,建立了具有良好公德共识的体系,一个社会的发展便将获得前所未有的巨大的推动力。

  示例中出现“某省委宣传部E部长”,作为领导干部,其言论直接提供了对策方面的关键词。

  一般而言,材料中出现不点名道姓的泛指,如个别、某些、一些等,是在指出领导的问题,可以直接摘抄。

  例:

  还有个别领导干部忽视自身的道德建设,出了事故,主管领导极力隐瞒事实真相者有之;面对群众的质疑,搪塞推诿者有之。还有些干部利欲熏心,玩弄数字游戏虚报功绩,甚至大搞损害民生的“政绩工程”,希图换来个人的升迁。

  示例中出现“个别”、“有些”等泛指,紧跟着点出领导干部重选的诸如搪塞推诿、利欲熏心、错误的政绩观等问题。

  一般而言,材料中出现政府、职能部门,通常紧跟的是监管、多头管理等方面的答案要点,可以进行提炼。

  二、企业类主体

  企业类主体,与之相关的关键词包括自主创新、管理、市场秩序、社会责任等四方面。当然,每方面都能衍生出很多的关键词,比如自主创新,包括投入资金(拓宽融资渠道)、政策、技术、人才、竞争平台(品牌、影响力)等;社会责任包括道德责任、环保责任、扩大就业与慈善等。考生在材料中碰到企业,主要从上述四个方面进行关键词的思考和提炼。

  例:

  要坚持走中国特色新型工业化道路,鼓励发展具有国际竞争力的大企业集团。同年5月1日,胡锦涛总书记在郑州煤矿机械集团有限公司考察时,肯定了该集团产品在国内市场、国际市场所取得的成绩,并进一步指出,我们要创品牌,让郑煤机的产品具有国际竞争力。

  例:

  在2010年6月召开的第二届中国食品安全高层论坛上,某市食品添加剂行业协会的名誉会长P先生认为:食品行业是一个特殊的行业,如果不讲良心,任何环节都可能出问题。该市食品研究所技术总监M先生认为:食品企业应当将自律提到很高的位置,但在中国的现实环境中,不能把食品安全的“宝”,全部押在从业者的良心上,还应该强调“他律”,以真正实现食品安全。

  示例一主要强调了企业增强自主创新能力,创品牌,提高竞争力;示例二主要强调了食品领域的企业讲道德、讲良心的社会责任意识。

  三、社会组织类主体

  这类主体主要起到协调配合和监督的作用,但却很难引起考生的关注,主要原因是其种类太多。经常出现的社会组织主要包括经济、社会和政治三类:经济类最为常见的行业协会;社会类最常见的是媒体(记者)、志愿者组织、环保组织等;政治类最为常见的是村委会、居委会。考生在申论材料中碰到社会组织,要着重利用其反映诉求、提供服务、监督协调的作用,重点提炼这些方面的关键词。

  例:

  为了人类的利益侵占候鸟栖息的湿地,实属不义之举。环保组织锲而不舍的抗争,促使荷兰政府作出决定,让几十户农民迁出100多年前围海造田得来的家园,以供候鸟们栖息,以此换取环保组织对水道疏浚工程的支持。

  示例主要强调了环保组织反映民意、监督政府的作用。

  四、个人类主体

  这类主体主要功能是反映诉求、揭示问题。或是通过其言论、行为反映自身存在的诸如意识观念和能力层面的问题,或是抱怨其他主体的问题。

  例:

  一位货车司机也向记者坦承:我的车核载是34吨,这次装的货有100吨左右,从拱康路到萧山,走钱江三桥更快也更近,可赚到1000多元,如果不走钱江三桥,就得绕城多跑几十公里,只能赚到300多块。

  例:

  其实,近年来兰州市交警部门对维护斑马线的安全也做了不少工作,但仍难让市民满意。“大张旗鼓的整治行动大都一阵风,没有建立长效机制。”家住兰州的一位市民说。

  示例一反映了民众自身的问题,即司机片面追求经济利益,缺乏交通安全意识;示例二则是民众抱怨职能部门的监管不严,缺乏长效机制。

  结合上述四类主体的讲解,考生可以用历年的联考申论真题进行方法的验证。所谓的验证不是要生搬硬套,而是在学中做,做中学,总结不同主体的出题规律,提升阅读速度。

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