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语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。通俗的说，语言就是说话艺术。下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的义重情深的恩赐语文阅读答案，供大家参考!义重情深的恩赐语文阅读答案
一、积累与运用(32分)
1.选出下面词语书写完全正确的一组：( )(3分)
A.怒不可遏 襁褓 羸弱 画缯 B.重蹈复辙 阴晦 愕然 嗤笑
C.强聒不舍 睿智 恣雎 灵柩 D.长途拔涉 拮据 糟蹋 扶掖
2.选出下面加点字注音完全正确的一组：( )(3分)
A.炫耀(xuàn) 狭隘(yì ) 脑髓(suǐ) 拈轻怕重(niān)
B.澄清(chéng) 煞白shà 祈祷(qí) 一拍即合(jì)
C.亘古(gèn) 默契(qì) 叱咤(zhà) 大煞风景shā
D.诘难(jié) 惩戒(chěng) 怄气(òu) 面面厮觑(qù)
3.根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。(3分)
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。
①上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁?( )(1分)
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②请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。(2分)
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4.依据原文填空。 (每空1分，共4分)
(1)浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹《渔家傲秋思》)。
(2)望长城内外， 。 (毛泽东《沁园春 雪》)
(3) ，日高人渴漫思茶。 (温庭筠《商山早行》)
(4) ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子 密州出猎》)
5.按提示默写。(每空1分,共6分。)
(1) 写出两句与春雨有关的诗句：____________________________，______________________________________________________________________。
⑵《武陵春》中李清照因人事变故无限悲苦、以泪代语的句子是____________________________，_________________________ 。
(3)《望江南》中表现主人公在夕阳西下时仍不见归人而怅然若失的句子是： ，_________________________ 。
6.默写课文。(共13分。(1)题7分;⑵题6分)
(1)《出师表》中从文章开头到“忠志之士忘身于外者”
⑵辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。
二、阅读理解(58分)
(一)阅读下面的文章，完成7—10题。(14分)
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛?那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累?那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗?在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
7. 文章第②段的描写突出了蒲公英 的特点。(2分)
8. 请赏析文中画线的两个句子。(4分)
(1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
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(2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
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9. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(4分)
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10. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分)
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(二)阅读下面的材料，完成11--14题。(16分)
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。(甲)麻雀，同鼠类一样
眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事;它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱;它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
(节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改)
【材料二】
麻雀
[法]法布尔
麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢?
每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。
在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀!
它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。
我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。(乙)小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停;吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息;成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子;麻雀夫妇常在这儿吵嘴;还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚，络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而，12年中，我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对麻雀夫妇忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴，但是，它们好像对自己的劳动成果并不满意，因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢?看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。
(选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社2011年版，有删改)
【材料三】
但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多
丰子恺
(选自《护生画集》，上海译文出版社2012年版)
[注释]画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》：“曲巷高檐避网罗，朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多。”稔(rěn)：庄稼成熟。
11.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同?各出于什么原因?(6分)
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12.【材料二】中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。(4分)
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13.甲、乙两处都写了麻雀，但语言各有特色，请分别举例说明。(4分)
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14.写出文中画波浪线句子的复句关系。(2分)
如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
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(三)阅读下文，完成18—24题。(共10分)
清欢
①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛，
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也!”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢?这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“ 反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼?他们的人生何乐之有?
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火;崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑;要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。
15. 本文的中心论点是什么?(2分)
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16第 ①段和第④段分别使用的关于苏轼和孔子的事例，各有什么作用?(2分)
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17. 请赏析文中画线句子的表达效果。(2分)
鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。
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18. 第 ⑦自然段主要论证了什么?是怎样论证的?(4分)
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(四)阅读下列[甲] [乙]两个文段，然后完成18—24题。 (共18分)
[甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自《出师表))
[乙] 去私
晋平公问于祁黄羊(祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊)曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊曰：“解狐(解狐，人名)可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
19.解释下列句子中的词语：(4分)
⑴南阳无令，其谁可而为之 ⑵解狐非子之仇邪
⑶遂用之，国人称善焉 ⑷外举不避仇
20.下列句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”用法相同的是 (2分) ( )
A.其谁可而为之 B.非问臣之仇也
C.将军岂愿见之乎 D.安陵君受地于先王而守之
21.下列理解正确的一项是 (2分) ( )
A.“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。
B.“居有间”是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。
C.“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。
D.孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。
22.与“其谁可而为之?”语气相同的一句是(2分) ( )
A.解狐非子之仇邪? B.安有寄千金而无券者?
C.孔文子何以谓之“文”也? D.有朋自远方来，不亦乐乎?
23.翻译下面的句子。(4分)
⑴君问可，非问臣之子也。
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⑵善哉，祁黄羊之论也!
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24.对《去私》这篇文章的中心内容概括准确的一项是(2分) ( )
A.通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。
B.通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。
C.通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的优秀品质。
D.通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。
25.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的建议，其核心是：______________________________;乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是： (用原文回答)。(2分)
三、作文(60分)
26. 从下面两个题目中任选一题写作。
⑴阅读下面的文字，按要求作文。
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。”
一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。”
请你根据读后的感悟和联想，写—篇不少于600字的作文。要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。
⑵请以“生活，因 而精彩”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②立意自定，文体自选(诗歌除外)。
③不得
2016—2017学年度下学期期末素质测试
九年级语文试卷答案
1.A (3分)(B.复——覆C.雎—-睢D.拔--跋)
2.(3分)C(A.隘ài B. 即jí D.惩chéng)
3. (3分)①吴用(智多星、智鑫星吴用)(1分)②示例：让厢禁军扮脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作容人，让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息;走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。(2分)
4(4分).略
5. (6分，每空1分)(1) 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 ;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 ;南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》⑵物是人非事事休,欲语泪先流 ⑶过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
6. ((共13分。(1)题7分，每错一字扣1分，扣够7分为止;⑵题6分，每错一字扣1分，扣够6分为止)略
7.(2分)刚强坚毅(生命力顽强)
8. (1)运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。(2分)
(2)运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。(2分)
9. ①为母亲付出的艰辛二心疼;(2分) ②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。(2分)
10.①由联想回到现实，在结构上与开头照应;②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质; ③表达对母亲深深的思念。(共4分)
11.材料一中，作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失;(2分)材料二中，作者欣赏麻雀，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地(2分);材料三中，作者宽容爱护麻雀，因为作者希望丰收，人能与麻雀共享丰收的果实。(2分)
12.作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢，因为这种窝巢省力又牢固;作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢，为了表现麻雀善于利用场地;作者详细说明了麻雀在树枝间筑巢，为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。(4分)
13.都运用了拟人的方法。甲处语言富有感情色彩，如“眷恋”“不乐意”等词语，表现出麻雀对人类的依赖;乙处语言生动而富有情趣，如“一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子”，具体细致地描摹了麻雀的生活情态。(4分)
14.假设关系(2分)
15.清欢是至高的人生态度和精神境界。(2分)
16.使用苏轼例是为了引出中心论点，使用孔子例是为了论证中心论点。(2分)
17.运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力。(2分)
18.主要论证了怎样才能做到清欢。先否定错误的认识，再指出正确的做法，最后用事例论证。(先正反对比论证，再事例论证)(4分)
19.⑴当 担任 ⑵仇人 ⑶好 ⑷推荐 (每空1分，共4分)
20.B (二者都译为“的”)(2分)
21.D (2分)
22.C (2分)(二者都是疑问语气)
23. 略(4分)
24.C (2分)
25.重用贤能之人(意思与之相近，言之成理即可) (1分)外举不避仇，内举不避子(1分)
三、作文
26.(60分)
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