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【www.easydail.com--中考政治】
法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。 小编为大家整理的相关的七年级道德与法治下册教案供大家参考选择。七年级道德与法治下册教案
最新2017人教版七年级下册道德与法治青春有格教案
【学习目标】
1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3.通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
【重点难点】
重点：如何做到“行己有耻”
难点：培养学生“至善”的追求
情景导入生成问题
师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么?
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢?
学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2.我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
3.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
4.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
5.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”
(二)合作探究
探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享
1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。
2.在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
3.学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能
探究二：教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享
1.学生分享教材P30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。
2.学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?
交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三：教材P31相关链接及探究与分享
1.学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。
2.学习分享教材P31两种观点，探讨：
(1)你如何看待上述观点：
交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。
拓展空间
每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步?有哪些不足?思考如何改进不足，让自己变得更好?
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
最新2017人教版七年级下册道德与法治《青春飞扬》教案
【学习目标】
1.让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2.通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3.通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
【重点难点】
重点：青春的遐想、对青春的理解
难点：如何让青春更美好
情景导入生成问题
师：青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
2.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。
3.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。
4.不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。
5.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
(二)合作探究
探究一：教材P23运用你的经验
什么是青春?有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性;有人说，青春是无悔……
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?(见教材P23)
交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。
(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
答案略。
探究二：教材P24探究与分享
1.你有过类似的想法吗?你还想去做哪些事情?
交流点拨：有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司，出版一套自己的歌唱专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活，等等。
2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看?说出来与同学们讨论。
交流点拨：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但正是因为有了这样的梦想，我们的社会才会不断地进步和发展。
3.学生朗读教材P24王蒙的诗《青春万岁》，感悟美好的青春。
探究三：教材P25探究与分享
站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
把你想到的词语写上去。
交流点拨：激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢，等等。
探究四：教材P26探究与分享——自信者的风采
1.根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
交流点拨：务实、努力、乐观、关注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折，等。
2.学生分享教材P26“我们的进步，表现在时时、处处、事事。”
(1)制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。
(2)反思一下，这些进步是否带给你自信?与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
拓展空间
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。
体会：他们的青春有哪些不同?为什么会有不同?
他们的青春有哪些相同之处?
他们的青春给你带来哪些启示?
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
道德与法 下册 教案1、二年级语文下册教案人教版(2016-06-26)
2、一年级音乐下册教案第五课游戏(2017-03-01)