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英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语。烟花美文网www.39394.com 小编今天为大家精心准备了三年级下册英语教案，希望对大家有所帮助!三年级下册英语教案
课题
Unit 1 Welcome back to
school! 课型 新授课 课时 A-1
教学目标
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。三年级下册英语教案。
重点
难点 理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法
指导 学生活动 教具
学具 单词卡片
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
(6)听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。。三年级下册英语教案。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
课
堂
检
测 一、看图连线。
boy friend girl
一、 选择。
1. I_____Amy. A.am B.is C.are
2. I am _____ the UK. A.of B.from C.come
3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having
4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.
5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy.
课题
Unit 1 Welcome back to
school! 课型 新授课 课时 A-2
教
学
目
标 知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点 国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
学法
指导 学生活动 教具
学具 图片和单词卡片。三年级下册英语教案。
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业(Homework)
听课文录音，熟记单词和图片。
课
堂
检
测 一、 把图片和所属国家连线。
USA China Canada UK
二、对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you.
课题 Unit 1 Welcome back to school! 课型 新授课 课时 A-3
教
学
目
标 知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点
难点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
学法
指导 学生活动 教具
学具
字母卡
单词卡
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业(Homework)
听录音，给家长读单词。
课
堂
检
测 一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad
3.Canada panda 4. hand dad
二、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad
2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
( )1、A：Where are you from? B: I’m Mike.
( )1、A：Good afternoon? B: Good morning.
( )1、A：What’s her name? B: My name is Jenny.
课题
Unit 1 Welcome back to
school! 课型 新授课 课时 B-1
教
学
目
标 知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点 国家名称的读音。
句型Where are you from?Australia的发音。
学法
指导 学生活动 教具
学具 图片和单词卡片
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from?另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业(Homework)
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
课
堂
检
测 一、 把图片和所属国家连线。
USA China Canada Australia
二、能力提升：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Where are you? B.Where are you from?
2.Where are you from?A.This is China. B.I am from China.
3. 3月8日，你想对你的妈妈说：
A. Happy Teachers’ Day! B. Happy Women’s Day!
课题 Unit 1 Welcome back to school! 课型 新授课 课时 B-2
教
学
目
标 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点
难点
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
学法
指导 学生活动 教具
学具
字母卡
单词卡
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant!
四、作业(Homework)
听录音，给家长读单词和Let’s chant!
课
堂
检
测 一、看图把有关系的单词和图片连线。
he girl pupil boy eacher she
二、找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher
3.China Canada Austrilia student
课题
Unit 1 Welcome back to
school! 课型 新授课 课时 B-3
6. 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
学法
指导 学生活动 教具
学具 图片和单词卡片
通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!教材10页。
2.日常口语复习句子
I’m a student.I’m from Wu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they?Who is clever?
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this?
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listen and number(10)
2.Let’s sing.
3.Look and match.
四、作业(Homework)
听课文录音。
课
堂
检
测 一、读并判断对错。
1.This is John. He is my friend.( )She is my friend.( )
2.This is Miss White. He is a techer. ( )She is a techer.( )
3. This is Zhang Peng. He is a student. ( )She is a student.( )
二、读句子，排一排。
( ) Nice to meet you.
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
( ) I’m from America.
( ) Good morning, Mike.
( ) Where are you from?