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作品被编入了上海八年级中学语文教材．这首诗将自然景观与人文景观，现实主义与浪漫主义巧妙的融为一体，入情入境，气势磅礴，韵律优美，具有诗词兼容的特点，读来朗朗上口．下面是五度学习网www.wudu001.com分享的西部畅想 西部畅想教案。供大家参考!西部畅想 西部畅想教案
《西部畅想》
【教学目标】
知
识
与
技
能识记理解分析综合评鉴应用
字词金戈铁马 征战 半壁江山 呐喊
凝聚 辉煌 羌笛√
句啊!西部，中国的西部 √
段
篇
修辞拟人、比喻、双关、反复√√√
语法押韵√
写作
文学常识孙德斌 当代诗人
2002年2月20日《解放日报》√
其他
拓展
过程与方法在反复朗读中体会诗歌气势磅礴、意象众多、形象鲜明的特点，通过想象，描摹西部的地域特征，与诗人产生共鸣。
情感态度与价值观感受诗歌中蕴含的磅礴的气势、跳跃的内容、澎湃的情感等时代特征;
关注西部厚重的历史文化和独特的自然人文景观，激发热爱祖国西部的情感。
导入
新课
【教学流程】
初读课文 整体感知
预习检查
总结
研读
圈划
布置作业完成练习
课时安排：1课时
教学流程意图说明：
1、其实比起其他的文学样式，诗歌是最难的，所以预习显得尤其重要，预习检查也同样重要。
2、有一篇文章叫《西部开发和西部文化》，恰好与本诗歌内容吻合，想通过简要介绍其内容的方式导入新课。
3、诗歌须要反复吟咏，所谓读诗百遍，其意自现;读是为了更好地理解诗歌内容和主旨。
4、一如课文中反复出现的词句必然是重点，诗歌中反复出现的字词或句子也一定大有深意，所以必须咬文嚼字，而圈划研读是首要工作。
5、总结可以让原本不甚明了的地方明确显豁，便于学生理解记忆，是收关工作，非做不可。
6、作业主要起个检查作用，看看一堂课的效率到底如何。
【学习导航】
一、预习检查
1、字词积累
金戈铁马 征战 半壁江山 呐喊
凝聚 辉煌 羌笛
二、导入新课
1、教师网上搜索文中所提到的景象照片
2、出示照片，教师或学生介绍照片内容
三、初读课文 整体感知
1.朗读
2.教师范读
3、朗读本诗，请写出本诗中所涉及到的诗或词的名称及作者和相关句子。
四、研读圈划
1.找出诗歌中具有西部特征的意象，他们分别象征了什么?有何作用?(完成课内检测3、4、5、6)
2.诗歌分为三个部分，分别叙述了什么
第一部分：借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
第二部分：叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
第三部分：通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
3、指导朗读
4、“啊!西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用分别是什么?(讨论)
5、你认为本文最后一节表达了什么?(完成课内检测7、8)
五、总结
六、布置作业完成练习
1、仿照本诗歌的形式，写一篇“江南畅想”的诗歌
2、背诵诗歌中涉及到的诗歌以及关于江南的诗歌分别两首
3.课外阅读西部开发与西部文化.
【教学检测】
1、字词积累
金戈铁马 征战 半壁江山 呐喊
凝聚 辉煌 羌笛
2、朗读本诗，请写出本诗中所涉及到的诗或词的名称及作者和相关句子。
3、“畅想”的意思是什么?作者畅想西部的思路是什么?
4、“一幅画”、“一杯酒”、“一卷书”，有实写，有虚写，前三节诗，表现了西部文化的哪些特点?
5、 诗歌最后一节中的“春风”指的是什么，“最美丽的风景线”的含义是什么?
6、“不要说寂寞/望穿了你的眼/不要说等待/苍老了你的脸”一句采用什么样的修辞手法?有什么作用?
7、“啊!西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用分别是什么?(讨论)
8、 最后一节诗中，作者说“不要说寂寞”的原因是什么?
9、 品读诗歌的最后一小节，作者对西部开发抱着怎样的感情?
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