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呼伦贝尔学院教务管理系统(一)
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呼伦贝尔学院教务管理系统(二)
2015内蒙古高校专业排行榜
2015年全国高考即将拉开帷幕，下面是中国招生考试网根据艾瑞深中国校友会最新发布的2015内蒙古自治区大学最佳专业排行榜、2015内蒙古自治区民办大学最佳专业排行榜、2015内蒙古自治区独立学院最佳专业排行榜和2015内蒙古自治区大学三星级以上专业排行榜等榜单而整理的2015内蒙古高校专业排行榜，希望能给即将参加2015年全国高考的考生、外国留学生填报志愿挑选内蒙古高校及本科专业提供权威参考指南，详情如下：2015内蒙古自治区大学最佳专业排行榜
名次学校名称类型2015综合排名2015星级专业全国排名星级排名办学层次6星级5星级4星级3星级1内蒙古大学综合1083星级中国知名大学009242内蒙古师范大学师范2092星级区域高水平大学006193内蒙古农业大学农林1932星级区域高水平大学006164内蒙古科技大学综合2791星级区域知名大学005185内蒙古财经大学财经3941星级区域知名大学004106内蒙古工业大学理工2322星级区域高水平大学003227内蒙古医科大学医药3781星级区域知名大学00378内蒙古民族大学综合3631星级区域知名大学002149集宁师范学院师范5381星级区域知名大学000910赤峰学院综合5211星级区域知名大学000711呼伦贝尔学院综合6151星级区域知名大学000511河套学院综合6541星级区域知名大学000513呼和浩特民族学院综合7011星级区域知名大学00032015内蒙古自治区独立学院最佳专业排行榜
名次学校名称类型全国排名星级排名办学层次6星级5星级4星级3星级1内蒙古师范大学鸿德学院师范2721星级区域知名独立学院00042内蒙古大学创业学院综合2721星级区域知名独立学院00032015内蒙古自治区大学三星级以上专业排行榜
门类专业名称学校名称专业排名办学层次法学法学内蒙古大学3星级中国知名专业法学法学内蒙古财经大学3星级中国知名专业法学社会工作内蒙古工业大学3星级中国知名专业法学思想政治教育内蒙古师范大学3星级中国知名专业工学安全工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学材料成型及控制工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学材料成型及控制工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学材料化学内蒙古大学3星级中国知名专业工学材料化学内蒙古民族大学3星级中国知名专业工学材料物理内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学采矿工程内蒙古科技大学4星级中国高水平专业工学测控技术与仪器内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学测控技术与仪器内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学电气工程及其自动化内蒙古工业大学4星级中国高水平专业工学电气工程及其自动化内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学电气工程及其自动化河套学院3星级中国知名专业工学电子科学与技术内蒙古大学3星级中国知名专业工学电子信息工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学电子信息工程集宁师范学院3星级中国知名专业工学电子信息科学与技术内蒙古大学3星级中国知名专业工学纺织工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学给排水科学与工程内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学给排水科学与工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学给排水科学与工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学过程装备与控制工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学过程装备与控制工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学化学工程与工艺内蒙古工业大学4星级中国高水平专业工学化学工程与工艺内蒙古大学3星级中国知名专业工学化学工程与工艺内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学环境工程内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学环境工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学机械设计制造及其自动化内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学机械设计制造及其自动化内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学机械设计制造及其自动化内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学计算机科学与技术内蒙古大学4星级中国高水平专业工学计算机科学与技术内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学计算机科学与技术内蒙古师范大学3星级中国知名专业工学计算机科学与技术内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学计算机科学与技术内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学计算机科学与技术赤峰学院3星级中国知名专业工学计算机科学与技术集宁师范学院3星级中国知名专业工学建筑环境与能源应用工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学建筑环境与能源应用工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学建筑学内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学建筑学内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学交通运输内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学金属材料工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学矿物资源工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学木材科学与工程内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学能源与动力工程内蒙古工业大学4星级中国高水平专业工学能源与动力工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学农业电气化内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学农业机械化及其自动化内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学农业水利工程内蒙古农业大学4星级中国高水平专业工学软件工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学生物工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学生物工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学水文与水资源工程内蒙古农业大学4星级中国高水平专业工学通信工程内蒙古大学3星级中国知名专业工学土木工程内蒙古大学3星级中国知名专业工学土木工程内蒙古农业大学3星级中国知名专业工学土木工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学土木工程内蒙古科技大学3星级中国知名专业工学无机非金属材料工程内蒙古工业大学3星级中国知名专业工学冶金工程内蒙古科技大学4星级中国高水平专业工学自动化内蒙古科技大学4星级中国高水平专业工学自动化内蒙古大学3星级中国知名专业工学自动化内蒙古工业大学3星级中国知名专业管理学工商管理内蒙古工业大学3星级中国知名专业管理学工商管理内蒙古科技大学3星级中国知名专业管理学工商管理内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学【呼伦贝尔学院教务管理系统】公共事业管理内蒙古大学3星级中国知名专业管理学公共事业管理内蒙古师范大学3星级中国知名专业管理学行政管理内蒙古大学3星级中国知名专业管理学会计学内蒙古财经大学4星级中国高水平专业管理学会计学河套学院3星级中国知名专业管理学会计学呼和浩特民族学院3星级中国知名专业管理学酒店管理内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学旅游管理内蒙古财经大学4星级中国高水平专业管理学旅游管理内蒙古农业大学3星级中国知名专业管理学旅游管理河套学院3星级中国知名专业管理学农林经济管理内蒙古农业大学3星级中国知名专业管理学人力资源管理内蒙古师范大学3星级中国知名专业管理学人力资源管理内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学市场营销内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学市场营销呼伦贝尔学院3星级中国知名专业管理学土地资源管理内蒙古师范大学4星级中国高水平专业管理学物流管理内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学信息管理与信息系统内蒙古大学3星级中国知名专业管理学信息管理与信息系统内蒙古工业大学3星级中国知名专业管理学信息管理与信息系统内蒙古财经大学3星级中国知名专业管理学工程管理内蒙古师范大学鸿德学院3星级中国独立学院知名专业管理学会计学内蒙古师范大学鸿德学院3星级中国独立学院知名专业教育学教育技术学内蒙古师范大学3星级中国知名专业教育学教育学内蒙古师范大学3星级中国知名专业教育学体育教育内蒙古师范大学4星级中国高水平专业教育学体育教育集宁师范学院3星级中国知名专业教育学小学教育内蒙古科技大学4星级中国高水平专业教育学学前教育内蒙古师范大学3星级中国知名专业教育学学前教育集宁师范学院3星级中国知名专业教育学学前教育呼伦贝尔学院3星级中国知名专业教育学运动训练内蒙古师范大学3星级中国知名专业教育学学前教育内蒙古师范大学鸿德学院3星级中国独立学院知名专业经济学财政学内蒙古财经大学4星级中国高水平专业经济学国际经济与贸易内蒙古财经大学4星级中国高水平专业经济学金融学内蒙古财经大学3星级中国知名专业经济学经济学内蒙古大学3星级中国知名专业经济学经济学内蒙古财经大学3星级中国知名专业理学地理科学内蒙古师范大学3星级中国知名专业理学化学内蒙古大学4星级中国高水平专业理学化学内蒙古民族大学4星级中国高水平专业理学化学内蒙古师范大学3星级中国知名专业理学化学集宁师范学院3星级中国知名专业理学生态学内蒙古大学4星级中国高水平专业理学生物技术内蒙古大学3星级中国知名专业理学生物技术内蒙古民族大学3星级中国知名专业理学生物科学内蒙古大学4星级中国高水平专业理学生物科学内蒙古师范大学3星级中国知名专业理学生物科学赤峰学院3星级中国知名专业理学数学与应用数学内蒙古大学4星级中国高水平专业理学数学与应用数学内蒙古师范大学3星级中国知名专业理学数学与应用数学内蒙古民族大学3星级中国知名专业理学数学与应用数学赤峰学院3星级中国知名专业理学数学与应用数学集宁师范学院3星级中国知名专业理学数学与应用数学呼伦贝尔学院3星级中国知名专业理学统计学
内蒙古财经大学3星级中国知名专业理学物理学内蒙古大学4星级中国高水平专业理学物理学内蒙古师范大学3星级中国知名专业理学物理学内蒙古民族大学3星级中国知名专业理学物理学赤峰学院3星级中国知名专业理学物理学集宁师范学院3星级中国知名专业理学心理学内蒙古师范大学4星级中国高水平专业理学信息与计算科学内蒙古大学3星级中国知名专业理学应用化学内蒙古大学3星级中国知名专业理学应用物理学内蒙古科技大学3星级中国知名专业历史学历史学内蒙古师范大学4星级中国高水平专业历史学历史学内蒙古大学3星级中国知名专业历史学历史学内蒙古民族大学3星级中国知名专业历史学历史学赤峰学院3星级中国知名专业历史学历史学集宁师范学院3星级中国知名专业农学草业科学内蒙古农业大学4星级中国高水平专业农学草业科学内蒙古民族大学3星级中国知名专业农学动物科学内蒙古农业大学4星级中国高水平专业农学动物医学内蒙古农业大学4星级中国高水平专业农学动物医学内蒙古民族大学3星级中国知名专业农学林学内蒙古农业大学4星级中国高水平专业农学农学内蒙古农业大学3星级中国知名专业农学农学内蒙古民族大学3星级中国知名专业农学农业资源与环境内蒙古农业大学3星级中国知名专业农学农业资源与环境内蒙古民族大学3星级中国知名专业农学园林内蒙古农业大学3星级中国知名专业农学植物保护内蒙古农业大学3星级中国知名专业文学俄语呼伦贝尔学院3星级中国知名专业文学汉语言文学内蒙古大学4星级中国高水平专业文学汉语言文学内蒙古师范大学4星级中国高水平专业文学汉语言文学内蒙古科技大学3星级中国知名专业文学汉语言文学内蒙古民族大学3星级中国知名专业文学汉语言文学呼伦贝尔学院3星级中国知名专业文学蒙古语内蒙古大学3星级中国知名专业文学蒙古语赤峰学院3星级中国知名专业文学日语内蒙古大学3星级中国知名专业文学新闻学内蒙古大学3星级中国知名专业文学新闻学内蒙古师范大学3星级【呼伦贝尔学院教务管理系统】中国知名专业文学英语内蒙古大学3星级中国知名专业文学英语内蒙古师范大学3星级中国知名专业文学英语内蒙古工业大学3星级中国知名专业文学英语内蒙古民族大学3星级中国知名专业文学英语集宁师范学院3星级中国知名专业文学英语河套学院3星级中国知名专业文学中国少数民族语言文学内蒙古大学4星级中国高水平专业文学中国少数民族语言文学内蒙古师范大学3星级中国知名专业文学中国少数民族语言文学内蒙古民族大学3星级中国知名专业文学中国少数民族语言文学呼和浩特民族学院3星级中国知名专业文学汉语言文学内蒙古大学创业学院3星级中国独立学院知名专业文学英语内蒙古师范大学鸿德学院3星级中国独立学院知名专业医学护理学内蒙古民族大学3星级中国知名专业医学护理学内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学护理学赤峰学院3星级
中国知名专业医学护理学河套学院3星级中国知名专业医学临床医学内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学麻醉学内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学蒙药学内蒙古医科大学4星级中国高水平专业医学蒙医学内蒙古医科大学4星级中国高水平专业医学【呼伦贝尔学院教务管理系统】蒙医学内蒙古民族大学3星级中国知名专业医学药物制剂内蒙古民族大学4星级中国高水平专业医学药物制剂内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学药学内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学预防医学内蒙古科技大学4星级中国高水平专业医学针灸推拿学内蒙古医科大学3星级中国知名专业医学中药学内蒙古医科大学4星级中国高水平专业医学中医学内蒙古医科大学3星级中国知名专业艺术学表演内蒙古大学3星级中国知名专业艺术学播音与主持艺术内蒙古大学3星级中国知名专业艺术学播音与主持艺术呼和浩特民族学院3星级中国知名专业艺术学绘画内蒙古师范大学3星级中国知名专业艺术学美术学内蒙古师范大学4星级中国高水平专业艺术学艺术设计学内蒙古大学3星级中国知名专业艺术学艺术设计学内蒙古农业大学3星级中国知名专业艺术学艺术设计学内蒙古师范大学3星级中国知名专业艺术学音乐表演内蒙古大学4星级中国高水平专业艺术学音乐学内蒙古师范大学3星级中国知名专业艺术学产品设计内蒙古大学创业学院3星级中国独立学院知名专业艺术学绘画内蒙古大学创业学院3星级中国独立学院知名专业哲学哲学内蒙古大学3星级中国知名专业 呼伦贝尔学院教务管理系统(三)
呼伦贝尔大学教师教学工作规范
呼伦贝尔大学教师教学工作规范
（试 行）
教学工作是学校的中心工作之一，按照党的教育方针培养合格人才是教师的基本职责，为了适应呼盟实验区对呼大发展的需要，加强和完善对教师的考核和管理，建设一支政治思想素质和业务素质较高的师资队伍，稳定教学秩序，全面提高教学质量和人才培养质量，使全校教育教学及其管理逐步实现科学化、规范化，特制定本规范。
一、课堂教学
第一条 实行主讲教师负责制。新开课教师（首次担任授课任务）实行试讲制度，并应符合以下条件：
研究生毕业的教师：必须对拟开课程的有关教学环节在系或教研室指定的老教师指导下经实践训练后才能进入课堂授课（成人在职研究生毕业者除外）。
本科生毕业的教师：必须对拟开课程的有关教学环节在指导教师的指导下实践训练多次后，经教研室组织试讲及综合考试合格，才可进入课堂授课。
专科生毕业的教师：一般不得任教。特殊情况下经主管领导批准，并且对拟开课程的有关知识和教学环节熟练掌握，经系（室）组织试讲及综合考核合格后，才能进入课堂授课。
任课教师接受教学任务后，应根据教学计划及教学大纲的
要求，认真填写《教师工作手册》，写出教案，经系（室）主任批准后方可上课。新教师要写出详细的讲稿，并经教研室审定。
对于外语、体育等课程采用开课见习制度。其讲稿或教案应经教研室主任或指导教师审阅，指导教师要随堂听课。
对于外单位调入的任课教师，需经系主任、教研室主任、该课教师代表等人共同组成的考核小组进行考核（组织试讲及综合考核），合格后方可任课。
第二条 凡属下列情况之一者，不应担任主讲任务
1. 不具备讲课能力者（包括不能驾驭教材）；
2. 对以开课程教学效果差，又无切实改进者；
3. 对实验内容较多的课程，本人不指导实验或实验技能较差者；
4. 工作责任心不强或出现重大教学事故者。
第三条 教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。在组织教学的过程中，大纲的基本内容不得轻易更动。需更动，任课教师提出书面申请，经教研室及系室讨论研究，主任批准后，报教务处批准备案，报教育厅备案。
如遇到课程没有教学大纲的情况，教师依据教学计划或有关文件自编教学大纲，经教研室集体讨论后，由教研室主任或系室主任认可后，由教务处批准报教育厅备案。
第四条 各门课程均应优先选用统编的教材，必须另行选用的教材（讲义）者，必须符合教学大纲的基本要求，由教研室主任批准确定。教材一经选定，任课教师不得随意更动。
第五条 主讲教师应在充分准备的基础上，编写讲稿和教案，初次上课教师的讲稿和教案应经教研室主任或指导教师审阅批准，备课必须做到：
1. 明确本课程在知识体系中的地位作用，明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，提出具体的目的要求，确定每节讲授方法；
2. 吃透教材内容，结合学生的实际情况，确定重点、难点，分清主次；
3. 广泛收集有关资料，了解本学科的现状及发展趋势积极进行教学内容的改革，反映最新成果。
第六条 任课教师必须按时上下课，不得随意增减课时，未经教务处批准，不得自行调课、停课、私自请人代课、更换教室。要重视学生的课堂考勤，作为考核学生品学情况的依据之一。
第七条 授课教师应衣着整洁、朴素端庄，不能奇装异服或蓬头垢面风纪不严走入课堂。
授课教师应自觉执行《学生教室规则》严格按课堂规范讲课，不经批准，不能落座讲课。
第八条 授课教师应严肃认真地授课，做到：
1. 条理清楚，逻辑性强，概念准确，切忌照本宣科；
2. 重点突出，富有启发性，对重点、难点要讲深讲透，不能随意删减或采取回避态度；
3. 理论联系实际，注重学生能力的培养；
4. 语言生动，精练，深入浅出，不得擅自增加与本课程无关的内容；
5. 板书整洁规范，切忌杂乱潦草；
6. 语言文字规范，切忌使用地方方言；
7. 教案内容要不断更新，不许持使用两年以上的旧教案进入课堂。
第九条 任课教师应重视教学方法的研究和创新，正确有效的使用教具，并注重利用现代化教学手段。
第十条 主讲教师对与之相关的实验课、习题课、课堂讨论、上机实习课，需运用模型、插图、幻灯、电化等教学手段应提前提出要求，以便辅导教师及有关人员配合工作。
第十一条 实验课教师在上课前应做好准备工作，对于所缺实验器皿、材料应提前报告系室主管领导。
二、辅导答疑，作业批改
第十二条 辅导答疑是帮助学生深入理解和全面掌握课堂知识的重要环节。辅导答疑时数一般应为授课的二分之一左右，配有辅导教师的课程，主讲教师也应参加一定量辅导答疑或批改作业，以便了解学生的学习情况，辅导教师要跟班听课，
了解主讲教师的主讲思路及意图，掌握课程的重点难点，通过答疑，辅导教师要了解学生课堂学习效果，并向主讲教师反映情况，提出改进意见，辅导教师至少每半月向主讲教师汇报情况一次。
第十三条 每门课程均应按教学大纲的要求布置相应的作业，作业应紧密联系课堂教学的内容，有利于加强学生的思维训练，提高分析能力，作业分量要适当。
第十四条 批改作业要认真、仔细，要按各自系室作业要求全批全改或部分批改，教师批改作业应记入《教师工作手册》。对不符合要求的作业应退回给学生重做，对无故缺交的作业，教师应在期中考试前两周内督促学生补交。
三、实验、实习、设计
第十五条 实验课是理论联系实际，培养学生观察分析现象，找出规律，提高动手能力，进行科学实验能力训练的重要环节，应从培养学生实验技能出发，开出教学大纲所要求的实验项目，并保证实验课学时在教学计划中的恰当比例。
第十六条 主讲教师必须掌握实验的内容、目的要求。实验必须准备好实验指导书，实验课前指导教师应做预备实验，充分估计到学生做实验时可能出现的问题，认真检查实验设备、仪器及材料是否准备完好，实验中应向学生讲解本实验与其相应的理论课教学的联系与作用，严格检查学生的预习情况，未经预习的学生不准做实验，要指导学生按操作规程和步
呼伦贝尔学院教务管理系统(四)
呼伦贝尔市中小学课堂教学常规
呼伦贝尔市中小学课堂教学常规
为规范我市中小学教师课堂教学行为，建立规范化课堂，优化教学秩序，树立教师的现代课堂教学理念，建立符合新课程理念的新的课堂教学方式，提高课堂教学效率，促进基础教育课堂改革健康深入地发展，特制定《呼伦贝尔市中小学课堂教学常规》，对教师的课前教学准备、课堂教学和课后反馈等课堂教学的基本环节做出规定。
一、教学准备
（一）备课
1．备课的内容
（1）研究“课程标准”和教材的编排体系、意图以及本课的内容，考虑学生已有的生活经验和基础知识，确定本课的教学目标、教学重点。
（2）深入研究教材内容，充分挖掘教材的内涵，联系与教学内容有关的知识和生活现象，挖掘教学资源，为学生学习提供丰富的素材。
（3）研究学生情况，全面了解学生的兴趣、个性以及学习态度和状况，对学生可能出现的学习障碍和思维过失有较充分的估计，有相应的帮助学生解决问题的办法。
（4）研究学习规律，体验和把握学生学习的基本方法，依据学生的认知规律，选择教法和学法，设计教学程序。
（5）依据教学重点、难点和学生实际，精心设计例题和课堂练习，研究作业的内容和方式。
2．备课的形式
学校形成个人研究和集体研究相结合的备课制度。每学期初各备课组要根据学校工作计划、教研组工作计划、本年级学生实际和本册教材的要求，做好详细的教学计划。学校要在每周安排固定时间，由每位教师在对教学的得失情况、学生学习情况分析及对课标、教材准确把握的基础上，由备课组对下周或下单元各课时的教学方案、教学进度、教学难点疑点等进行集体研究，达成共识，形成统一的教学方案，再由教师进一步深入研究，从本班具体情况出发，拟定出既体现集体备课精神，又有教师个性特点的教案。
教案的基本要素：课题、课型、教学目标、教学重点和难点、教法选择、教学手段、教学过程、板书、作业练习、教学反思。
教案的基本要求：
（1）教学目标明确具体，利用落实，便于检测反馈。体现三维教学目标，突出教学重点。
（2）选择教学方法要依据课标、教材和学生实际，体现合理性。
（3）教案中创设的学习情境与提供的信息材料符合学生已有经验，能激活学生的积极思维，并有助于学生自主发现问题、提出问题、解决问题。
（4）知识准确，发掘教材思想正确，讲求科学性和思想性。
（5）内容充实，信息量大，注意理论联系实际和教学资源的开发和利用，以利于达成教学目标，突出重点，突破难点。
（6）教学过程完整，步骤清晰有效，以学生的学习为主题安排教学过程，关注学习效果。教学预设要为课堂的生成留有余地。要写明各教学每一节的教学内容和教学方式、方法以及设计意图、预期达到的教学效果，对学生学习中可能出现的问题有预测，有解决的方案。要考虑教学目标的达成情况，有随机增减教学步骤的计划。
（7）教案中要写明教学效果反馈的内容和方式，作业设计目的明确，突出重点，形式多样。要有对学生的分层要求，题量适度。
（8）板书设计要突出教学重点，层次清楚，简洁明了。
（9）要从教学的实际需要出发，充分考虑教案的可行性和可操作性，简繁得当。
（10）教案结构清楚，文面整洁，书写和绘图规范，不写错别字。
（二）课前预备
教师上课要准备好小黑板、实物、实验器材、乐器课件和电教仪器等教具；复读一遍教案，以进一步熟悉教学内容和思路。
需要用实验室、多媒体教室、语音室的须提前做好计划，以便管理员统筹安排。管理员要提前做好准备。
教师要预备铃响时要到达教室门口，提示学生做好课前准备工作，巡视学生的课前准备情况，使学生调整好情绪，以积极的心态进入课堂学习状态。
二、课堂教学
1．课堂行为规范
（1）上课铃响，教师走向讲台，师生互致问候；下课铃响后，教师应立即结束教学，宣布下课，全体学生起立站直后，师生互道再见。如果有本校或校外人员听课，教师应示意请听课人员先行。
（2）上课不迟到，下课不提前，中途不离开，上课时师生要关闭通讯工具。
（3）小黑板、实物、实验仪器等教具，要适时出示，以免分散学生注意力。演示实验时机恰当，操作规范，现象明显，能及时消除故障。
（4）上课时教师要做到精神饱满，仪表端庄，不手插口袋讲课，不坐着讲课（如果因身体不适，需经有关领导同意并向学生说明），不将与教学无关的情绪带入课堂。
（5）教学要用普通话，语言要准确、简洁、生动，富有启发性、激励性和感染力。
（6）教学作风民主，教态亲切、自然，努力为学生营造和谐宽松的、主动发展的课堂气氛，建立平等、民主、合作的师生关系。
（7）关注学生的学习状况，重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，班级形成既有组织纪律，又有生动活泼主动求知的学习风气。
（8）妥善处理偶发事件，保证教学活动顺利进行。尊重学生人格，不讽刺挖苦学生。
（9）信息技术、实验、体育、综合实践等课，要特别注意学生的安全，加强安全教育。在确保学生安全的前提下，完成教学任务。
2．课堂教学要求
（1）教学目标明确，引导学生紧扣教学目标开展各项学习和实践活动，突出重点，分散难点，循序渐进地达成教学目标。教师传授知识要正确，注意新旧知识的联系，技能培养要落实到位，学法指导要切实有有效，情感态度价值观渗透自然。
（2）围绕教学目标创设以问题为核心的学习情境。问题设计要有效度，有利于启发学生的思维，开展有效的学习活动。
（3）开发和利用课程资源，打通书本与学生生活之间的界限，引导学生运用已有的生活经验和知识能力解决学习中的问题，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的兴趣和能力。
（4）教学过程完整严密，遵循学生的认知规律，环节衔接过渡自然，时间分配合理。
（5）能根据教学内容恰当的教学方法。面向全体，因材施教。贯彻启发式原则，使学生的思维处于活跃状态。
（6）注重学生学法指导，让学生在学习过程中摸索、掌握具体的、适合各自个性特点的学习方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。学生实验要在注意安全的前提下，体现合作性、自主性、探究性、操作性。
（7）课堂教学中为学生提供充分的学习的时间和空间，保护学生的好奇心，关注学生在教学活动中表现出来的思维的独特性和创造性。
（8）要合理运用现代教育技术，操作演示准确、熟练；板书布局合理，重点突出，书写工整。
（9）既能遵循教案，又能相继诱导，调整教学，关注教学过程的生成性。对学生的学习结果及时进行评价反馈，形成继续学习的台阶。
（10）课后作业要明确目的，突出重点，有利于巩固和加深理解课堂所学知识，掌握相应的技能和技巧，要书面形式与操作形式相结合、提倡布置与学习内容紧密相连的开放性作业。要根据学生情况分层要求，让不同程度的学生都能在课堂学习的基础理论上有所发展。题量适度，杜绝无效作业。课后作业既要有对本课学习的反馈巩固，又要有对下一课的预习准备。
三、课后反馈
1．课堂教学反思
课堂教学结束后，教师要对课堂教学的情况及时进行自我反思，写出“教学反思”、“教学心得”、“教学日志”、“教学故事”等，总结经验，发现问题，及时修正弥补。
2．作业批改
批改作业要及时。要将教师批改作业与学生自主评价、自主订正作业有机结合，详批、略批、面批相结合。提倡探索多种作业批改形式，增强作业批改的实效性。作业批语要有针对性、方向性、激励性。作业中反映的普遍性的问题，要及时分析原因进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进程，调整教学行为。
呼伦贝尔学院教务管理系统(五)
博克
附件4：
呼伦贝尔学院首届体育节搏克赛竞赛规程
一.主办单位 呼伦贝尔学院
二.竞赛时间、地点
1.时间：2013年5月18日—6月23日 2.地点：呼伦贝尔学院体育馆 三.参赛单位
呼伦贝尔学院各学院 四.竞赛项目
1.竞赛项目：男子个人赛；女子个人赛。
2.各参赛单位男、女博克运动员各限报5人。 五.竞赛办法及排列名次
1.比赛采用内蒙古体育局2008年审定的《搏克竞赛规则》。 2.男子、女子个人赛由裁判组织抽签分组，采用单败淘汰制。
3.参赛运动员的比赛服装靴子必须穿（招得格）摔跤衣摔跤靴子各院 系自己解决。
4.运动员必须按时参加比赛，否则按自动放弃比赛处理。
5.参赛运动员必须穿全套搏克跤衣和靴子上场比赛，搏克跤衣必须符合比赛规定要求，符合比赛跤衣的袖口尺寸，裁判员的手能自如伸入拿出。
6.比赛如有争议，由仲裁委员会裁定。 六.录取名次与奖励
1.男子、女子个人赛分别录取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1分计入团体总分表。不满8人减1名录取，按9、7、6、5、4、3分计入团体总分表。
2.设“优秀运动员奖”。参赛队每队评选一名。
3.设“优秀教练员奖”。被录取为前八名、无违纪现象的代表队教练员可推荐参评优秀教练员。
4.设“优秀裁判员奖”。按裁判员人数5：1评选。 七.报名办法、日期
1.凡正式注册、身体健康的我院各学制学生、教职工均可报名参赛。 2.所有参赛的各院系运动员必须有保险，比赛期间人身意外伤害保险 报到时向组委会出具保险单据，否则不允许参加比赛。
3.各参赛单位务必于2013年5月8日前将报名表（纸质与电子版）送报体育学院重竟技教研室。报名表由呼伦贝尔学院教务处网页下载，报名表必须为打印版，自留底单，报名表提交后不得更改，逾期未报按弃权处理。将电子版发送邮箱： （E:gaodan130@163.com）
联系人：达西苏荣 联系电话：1322021807
4.初步定于5月14日下午14：00召开组委会成员、领队、裁判长、 教练员联席会议并进行抽签。如有时间变化另行通知。 八.解释权及联系方法
本规程解释权归呼伦贝尔学院第一届体育节组委会。未尽事宜，另行通知。
呼伦贝尔学院首届体育节博克赛报名表
呼伦贝尔学院教务管理系统(六)
xxx学院在读证明 (1)
在读证明
学生学号身份证号 是我院 学院 专业, 级普通全日制 科学生，学制 年,属 年应届毕业生。
特此证明。（有效期 个月）
证明人：
呼伦贝尔学院 学院 教务处 （公章）
年 月 日
呼伦贝尔学院教务管理系统(七)
呼伦贝尔学院实验室建设规划
呼院字（2003）第104号
呼伦贝尔学院实验室建设规划
(2004—2007)
实验室是进行实验教学的重要基地,是保证人才培养质量、办好学校的必要条件。为贯彻教育部《高等学校实验室工作规程》，加强实验室的建设与管理，进一步提高实验教学质量和科学研究的水平，使我院实验室建设达到本科教学合格院校评估的标准，特制定2004—2007年实验室建设发展规划。
一、指导思想
按照学院学科建设规划、师资队伍建设规划及校园建设规划及国家本科教学合格评估的要求，以学科建设和实验教学的需要为依据，以项目化管理为重点，坚持教学与科研相结合，面向学科建设服务，全面建设，突出重点，改革创新，力求实效，形成各具特色，布局合理的实验室体系。
二、主要差距
（一）由于我院原来是一所专科层次的院校，学院实验室建设与管理组织机构、管理制度不健全，缺乏一套行之有效的激励机制和约束机制。
（二）实验室投入不足，致使实验开出率与实验室使用率不高。已有实验室教学面积和设备条件有待改善。
（三）实验技术人员队伍薄弱，结构不尽合理。主要表现为：一是专职实验人员偏少，不能适应实验教学的需要。二是职称、学历、
年龄等结构不合理，在现有的实验技术人员中，具有高级职称的仅有6位、三是年龄结构还存在着“两头小、中间大”、后备力量不足的问题。
（五）实验教学过程管理还存在不少薄弱环节。伴随着基础课教学实验室评估的启动，我院部分学科和实验室对实验教学过程的管理还缺乏应有的力度，实验记录不健全，个别教师对学生实验指导不及时，部分教师批阅实验报告不规范。
三、总体目标
到2007年，我院办学规模预计在校普通学生12000名，按此办学规模测算，到2007年我院实验室建设发展规划如下：
1、健全实验室管理体制。实验室管理体制实行院、系二级管理，以系为主的管理体制。
2、建成面向各学科专业教学服务的多个实验室。从类别上可分为基础课教学实验室（含技术基础课和专业基础课）与专业课实验室，从层次上分为重点实验室和一般实验室。结合重点学科建设，建成1—2个自治区级重点实验室。建成院级重点实验室4-5个，使基础教学实验室和专业课实验室全部达到合格标准，实验的开出率与实验室使用率达到区内本科院校的中等水平，并且产生一批教学成果，增强学院开展教学与科研的能力。
3、加大新办专业实验室的建设力度。以满足新办专业教学和科研的要求。
4、结合学科建设规划，办学条件达到《普通高等学校办学条件
监测指标》的合格标准要求。百名学生教学用计算机达到10台；外语教学语音室座位数达到600座。四年期间，投入实验室建设经费争取达到3000万元，生均教学科研仪器设备达到5000元以上。
5、实验教学改革取得重大进展。本科的综合性实验、设计性实验占有实验的课程比例超过40%；争取重点学科实验室的综合性、设计性实验项目达到60%左右，有一定数量的实验教改项目立项研究，并取得研究成果，初步建立起与理论教学有机结合的相对独立的实验教学体系。
6、有一定数量的开放实验室。计算机、物理、生物、工程、建筑、外语等系、分院都要建立开放性实验室，以培养学生的学习兴趣，造就具有创新精神与能力的人才；使实验室开放情况达到普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的合格要求。
7、实验技术队伍有较大发展。到2007年，力争教师与实验技术人员的比例达到6：1；学历结构中本科、专科的比例达到7：3；职称结构中高级、中级、初级职称的比例达到1：5：4，建立起一支数量足、结构合理、能力强，完全能够胜任教学科研工作需要的实验技术队伍。
四、实施步骤与措施
本实验室建设规划分为两个阶段，2004-2006年为启动的第一阶段，2007年为验收达标的第二阶段。
第一阶段（2004-2006年）：
1、成立实验室工作指导委员会，委员会成员由学院领导、实验
室主管部门和相关院系领导以及有关技术人员组成，落实规划工作，负责处理实验室建设工作中的重大事项。
2、全面推进实验室管理体制的改革，实验室实行二级管理体制。实行区级重点实验室主任聘任制，其他实验室主任责任制。新上实验室及重点实验室需要履行系院专家组论证程序。实验室专职人员、经费、设备等由实验室管理。
3、健全实验室管理的各项规章制度，规范实验室管理。根据《高等学校实验室工作规程》，制订《呼伦贝尔学院实验室工作条例》，修改和制订实验室各项管理制度。使学院申报的9个基础课教学实验室全部达到区级合格实验室的标准。
4、建立开放实验室及其开放项目，加大实验室开放范围，延长实验室开放时间，充分发挥实验室的社会效益和经济效益。区级重点实验室首先面向全区高校、科研部门开放，接受科研任务，委托博士、硕士生论文实验，进行联合、共同筹资、共同进行项目研究，成果共享等。
5、2004-2006年每年投入600-800万元，重点建设全院各专业基础课教学实验室，使之达到合格标准，通过自治区教育厅的验收。
6、力争三年内建成科技实验大楼
第二阶段（2007年）：
1、2007年投入600-800万，全面加强实验室的建设，重点建设1-2个实验室使之成为区级重点实验室，院级四个重点实验室全部达标。
2、加大实验教学改革的力度，争取有一定数量的实验教改项目
立项研究，并取得研究成果和获得区级奖励。
五、加强实验室队伍建设
1、强化实验技术队伍的定编管理，对现有实验队伍进行合理调整，制定优惠政策，引进硕士研究生以上高素质人才，从2004年起，每年补充一定数量的本科或本科以上的毕业生充实实验技术队伍，职称评定向实验技术人员倾斜，调整学历结构、知识结构、职称结构和年龄结构。
2、加强岗位在职培训，有计划地开展专门技术培训班，提高实验技术人员的业务水平。
3、每年选派部分实验技术人员到校外脱产培训，并组织一定数量的实验技术人员外出参观学习，提高实验技术队伍的实验技术水平和管理水平。
4、加强仪器设备维修队伍建设，改革运行机制，保障常规设备和大型精密设备的完好率，使其充分发挥为教学科研服务的作用。
5、加强实验技术人员的考核与管理，建立起一套对实验技术人员的考评机制。
6、进一步加强实验室主任队伍建设。为了持续推进各实验室的建设和教学改革工作，必须建立起一支学术水平高、协调精神好、教学管理能力强的实验室主任队伍。对于区级重点实验室主任实行面向全国公开聘任制，其他实验室主任实行院内聘任制和责任制。
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