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以下是为大家整理的高中英语复习技巧三篇,欢迎品鉴!
【篇1】高中英语复习技巧
高中英语学习技巧
魏冰(黑龙江文科状元)
英语：我的一点经验就是考前一两个小时应该一直听英语，创设一种语言环境，避免考场上出现紧张情绪。另外，我个人学习英语的一个方法就是查字典，字典里面我可以发现很多“标准”“权威”的知识可以解答我平时的困惑，学到很多新知识.
周恬艺(20江西文科状元)
英语讲究一个积累，其中单词的积累是基石也是重点。一个人的词汇量大小往往决定了他理解文章的深度，它决定着做题的速度和质量。故平常需要多多积累，多多复习。
另外，对于完型填空时，应在做完题后再把选项带入文章通读看看是否合理，以便选择最佳答案。在平常的.训练中，对于错误处要仔细思考，找出原因。
常方舟(年上海文科状元)
英语学习无非是多读多听多看多背。在我看来，没有必要死抠语法，而是要尽可能培养自己的语感，省时又省力。背单词是基础的基础，不可偷懒。句型和词组要做到灵活运用，不仅翻译会有明显改善，写作的丰富性上也会大有改观。
曹姗(2006年安徽文科状元)
英语要大声朗读，我基本上每天早起读英语或新概念，朗读是一个培养语感的好办法，有助于在解题没有明确依据的情况下提高答案正确率。
坚持阅读训练，达到英语能力和应试能力的统一需要做一定量的题目，尤其是阅读和完形的成绩的提高需要一个过程，不会立杆见影，一定要有毅力和耐心同时要会总结。我从高二起每天做两篇阅读一篇完形，做完后仔细思考做错的题，思维有什么偏差，出题者到底想考什么，逐渐使自己的思路接近命题者。
黄晨琦(福建文科状元)
英语在冲刺阶段的关键是多背单词。对于写作，最好是把前七到八年的试卷答案拿过来，把范文都背诵得非常流利。实在不行可以先写中文，然后翻译。此外，英语比较有效的学习方法是多听多看原版英语电影、书籍和歌曲。
康静(20湖北文科状元)
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
那么具体是怎么做的呢?拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。
吴茗(年吉林理科状元)
说实话我没有刻意地学，也没有做很多题。英语方面自己好像有语言天赋，没有下很大工夫但是英语一直都很好。但是以前经常看世界名著，有时买的是中英文对照的，小学时是看中文，中学再重读时会看英文部分，这样读下来英语语感会有很大的提高，答完形填空时理解能力就非常强了。这些可能是一些让我不知不觉受益的地方。做题方面只要跟着学校老师走就可以了。
【篇2】高中英语复习技巧
高中英语作文技巧
英语作文和我们中文语文作文是殊途同归，本质是一样的，只要掌握了方法，有了素材，懂得技巧，就能写出好的.文章，下面来看看写作英语作文需要注意的八条事项。
1.Avoid use of the first person (i.e. I/me/my) unless necessary to specific piece.除非必要，避免使用第一人称：如“我/我的”。
2.Use good grammar and write complete sentences. 使用好的文法，写出完整句子。
3.Move logically from one idea to the next. Don"t skip steps. 上下句意要合乎逻辑，
别毫无章法乱跳。
4.Organize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc. 下笔前整合思绪：脑力激荡，写出纲要等。
5.Avoid slang、cliche and informal words. 避免俚语、陈腔滥调和非正式用字。
6.Write clearly. Be concise. Avoid wordiness. 写作清晰，务必精简，避免赘言。
7.Write simple sentences. Avoid a fancy style. 尝试简单句，避免花俏的句法。
8.Writing naturally. Read it aloud. Does it sound natural? Does it flow? 自然挥洒，大声朗诵。整篇文章听起来自然吗?通顺吗?
【篇3】高中英语复习技巧
长期以来，由于受应试教育，教育观念陈旧，教育理论封闭等因素的制约和影响，高三英语课堂教学中普遍存在着“重讲解、轻学习，重知识传授、轻能力培养，重死记硬背、轻创新实践”的这种倾向，致使英语教学长期陷入“高投入低效率”的怪圈。这里给大家介绍一些高中英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
高中英语要怎么复习
一、强化基础训练，提高应试能力
语音复习，单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。我们要善于从中找出规律性的东西。对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体。
如：mouth，path，bath，youth，earth，truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而m onth，cloth，death，tenth，length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变“ th”前为短元音时则不变。把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如：[u]，不符合的发[u：]：(1)在[k]前面;(2)在弱读音节中;(3)A good wooden foot stood on a wo olen hood(一条好木脚直立在一顶毛兜帽上)，本句单词及它们的派生词：good，good—bye，wood，footmark etc.英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。
词汇复习，NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用下列方法：
1、利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力 如：
(1)He looked(A.calm;B，calmly)。答案是A.looked是系动词。
(2)He looked(A.calm;B.calmly)at me.答案是B.looked是行为动词。
(3)He looked friendly(A.at;B.to)me as if we were close friends.答案是B。主句为系表结构，friendly形容词。
2、编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘 如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist，order，command，advise，就可掌握了十个词。再补上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中学阶段的此类动词就基本掌握了。对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词，反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，可大大降低识记的难度。
句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点，主要有不同时态的相互联系与区别，从句间的相互转化及区别，以及简单句，复合句，并列句的区别与转化等。句型复习同样可以从典型例句入手，达到举一反三的效果。
二、强化专题，精讲精练
精讲精炼是搞好复习的关键，讲不在多，点明就行，练不需繁，精选就灵。专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，形成较强的英语运用能力。如果能对单选，完形，阅读，短文改错及写作逐一进行充分有效的训练，找出每部分的重点和难点，再辅以有针对性和启发性的练习，学生在这一阶段将有一个质的飞跃，无论是在知识的储备上，还是答题技巧上都有了很大提高。同时在这一阶段，要以阅读为主线，全面发展学生的综合素质，要注意每天保证4—5篇文章。要精读与泛读相结合，逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。
三、模拟测试、查漏补缺
回归基础是在高考前找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉的好办法。通过整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。在这段时间试着做近几年的高考题，仿真模拟题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。学生们普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到，这对在高考中取得好成绩是有利的。
如何高效复习高中英语
一、边教学边复习，以新带旧，复习总结。
在进行高三正常任务教学的同时，穿插对高中内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。每单元除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外，还要适当穿插语法专项、句型翻译、阅读理解和完形填空强化习题。并告诉学生：词汇、短语的学习不能脱离语篇。要求同学通过诵读课文、范文，试着造句加深对词语与重点句型的印象。
二、词汇量的大小决定了学生英语语言运用能力的高低，有效的词汇教学是关键。
在平时教学中对所学英语知识进行归纳总结，将零散的、孤单的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出、总结出规律性的东西，提高复习效率。
1.“点”。归纳常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、适用条件及相关知识点，特别是一些使用频率较高的动词，如need，consider，suggest，expect，prefer等。例如suggest，可表示“建议”，也表示“暗示”“表明”等意;还有suggest doing的结构，以及做宾语从句时要用虚拟句型suggest that sb.(should)do的结构，而作“暗示”、“表明”时则要用陈述语气;据此还可以联想到宾语从句中用虚拟语气的相关动词insist，demand，order，advice等。
2.“线”。对有共同用法特点的词汇进行归纳、串联，形成知识链。如，既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如常用动名词(不能用不定式)作宾语的动词有：mind，enjoy，finish，imagine，suggest，avoid，practise，delay，appreciate，risk，等。
3.“面”。由点及线，由线及面，培养发散思维和知识迁移能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习Put用法时，马上想到Put away，put aside，put sth.in order，put on，put up with，put through等，再区别记忆。
三、认真总结高考各题型的特点，挖掘出题规律，以求专项突破。
高考试题类型有单项选择题、完形真空、阅读理解、短文改错、书面表达等。下面重点谈谈阅读理解和书面表达这两类题型的解题技巧。
1.阅读理解。学生掌握英语语言能力，可以从其阅读能力上直接体现出来，并且考查学生阅读能力一直是高考英语测试的主题。这要求教师尽量采用整体教学法，积极培养学生获取课文中重点细节的能力;根据文章的内容和提供的线索做出简单判断和推理的能力;理解图表信息的能力;理解作者基本意图和基本态度的能力;预测下文的能力;分清文章中的事实和观点的能力;根据上下文、词缀推测生词词义的能力，等等。
在进行专项复习中，让学生限时阅读，培养快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的办法，通过对语义的解析，使他们理解语篇。阅读训练的重点是主旨大意和推理能力的培养。同时，规定学生课外的阅读量，使他们熟悉各种体裁的文章，提高阅读能力。同时注意文章的时效性、题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐、健康与饮食、环保与节能内容的文章。
2.书面表达。写作的过程与达标是一个渐进的过程。在高中整个课文教学中，要求学生背诵每篇课文中的典型句式和表达好的句式。在高三的作文讲解中，也要重视对学生组句成文、文法知识、各种文体的行文方法的指导，并进行范文引导和习文点评。同时通过汉译英、词语造句的练习强化学生对句法和文章结构的理解与认识。适当布置练习篇章写作作业，循序渐进，由仿写、改写、缩写、扩写，直到学生能逐渐灵活运用所学知识写出整篇佳作。这样，学生在训练过程中逐步积累题型训练经验，获得答题技巧，提高语言交际运用能力。当然，对学生在写作中的常犯错误我们要做到心中有数，比如：规范使用大小写和标点;注意人称、时态的一致;书写规范，卷面整洁;把握五种基本句型结构，避免中式英语，等等。对此，在平常训练中要常提醒，多练习。
四、提前高考模拟训练是必不可少的环节。
在知识专项训练结束后，要进行必要的考前适应性训练。培养学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，提高良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上，建议单项选择用12分钟，完形填空用18分钟，阅读理解用40到45分钟，单词拼写和改错题用10分钟，写作(包括阅读填空)用25到30分钟，填涂答题卡用5分钟(建议每做完一个大题填涂一次，避免出错和没时间填涂)。