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《不能错过的英语启蒙》读书笔记
《不能错过的英语启蒙》是我这个暑假最喜欢的书之一，细细品读作者的每一章节，越往后读发现作者给出的的英语启蒙方法，以及记录安妮在校的学习记录，对我们的实际教学有很不错的借鉴意义，因为这本书，我也关注了安妮鲜花的博客，经常去看一些她分享的一些北美比较好的素材和资源，其中分享的一些免费英语学习软件非常有用，在本书的最后一章也详细汇总了这些免费资源。以下是近期看本书的一些心得。
内容：《不能错过的英语启蒙》第三章——科学体系造就超强阅读能力(P71-P115)
1.P72中，作者提到phonics是背单词的方法之一，但绝不是为单词而服务的，作为一种学习的阅读的方法和技能，phonics能在阅读中得到训练和提高。事实上，phonics是阅读的方法，单词是末，阅读是本。但是几年phonics在国内大火，很多家长一听有见词会读，听音能写的“功效”，大肆追逐，这样，不就能记更多的单词了吗?舍本逐末，我的一位亲戚就是这样一位典型的家长，认为学英语比的就是单词记得多，语法掌握得好，看的书多，每次一看到辅导机构标有开设这样的自然拼读课毫不犹豫，不考虑孩子的水平及兴趣就盲目报名，导致其孩子上了很多不同总类的phonics课程，阅读的综合能力并没有得到很大的提升。事实上，国外的phonics教材都有另外一个名字—Learn to Read.可见，拼读法是为阅读而服务的，并非另一种形式的背单词。
上一学年，在Dolly的组织下，开设了一门自然拼读及绘本故事的校本课程，从每个班挑选两三个孩子，每周上两节拼读课，由于本身我们课堂就一直在学习letter name与letter sound，因此，在孩子们掌握了26个字母的发音后，在课程超市的时候，另外再学习一些常见的sight words，当然，在学习sight words时，并不是简单地记单词，而是在阅读简单地绘本时在老师的要求下把出现次数较多的单词圈出来，让孩子们结合图画先猜测是什么意思，帮助他们理解，并且在下一课，下一个故事中重复圈出并提问学生，这样孩子们就在绘本中不知不觉地学习了这些简单的sight words.经过一年的学习，仅仅只是三十节课不到，他们的语感以及阅读能力比班级其他的孩子要好很多。不得不说，phonics是提高阅读能力的一大利器，并且孩子们对于阅读的兴趣也明显提升了许多。有了这样的小小的成功的经验，那么在接下来的教学中可以推广这样的课程，不仅仅能培养学生的阅读兴趣，也能提升他们的阅读能力，何乐而不为呢?
2.P103-P104,作者提到英语学习的次序应该是从字母开始，不仅仅是认识字母本身，重点是学会字母的音，phonics入门、sight words、phonics提高、建立词汇量，最后实现用英语表达想法，所有这些都是通过大量阅读来达到的，当然中间贯穿着阅读理解的逐步提高。
作者提到的学习英语的次序与我们学习英语的次序完全不一样，我们最开始是学习音标，然后背单词，背课文，做大量的试卷来提高语法，阅读能力等。虽然可能分数上取得了不错的能力，但是英语的综合实力确实不能说很优秀，口语很难上去。学习一门新的语言，必须遵循科学的学习路线，否则，只会事倍功半。当然，不可急功近利，让一年级的孩子就能达到很高的阅读水平，必须循序渐进，每一步都踏踏实实地走，在接下来的一学年中，严格遵循上面提到的科学的英语学习顺序，在phonics阅读之前，着重练习听音辨音，在课堂上以及晚修时间给孩子播放有韵律有节奏的童谣儿歌，进行大量的语感训练，这是以后阅读的基础。
以上是最近看这本书的一些心得，更重要的是要学会把其中有用的，适合我们一年级的孩子的方法及资源运用到实际教学中来，实践是检验真理的唯一标准，希望能通过不断地实践及总结经验，让孩子们走上一条正确的、快乐的英语学习之路。