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亡羊补牢：羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的亡羊补牢学情分析，供大家参考!亡羊补牢学情分析
共1课时
亡羊补牢 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正的道理。
2学情分析
大部分孩子在上学之前听过成语故事，对《亡羊补牢》的故事情节并不陌生，但对其中的道理不够明确，深入理解欠缺。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
3重点难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话激趣，揭示课题
一、谈话激趣，揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言故事呢?
2、寓言有什么特点?
3、“寓言两则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)
4、这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题：亡羊补牢。齐读。
二、理解题意
1、读题，“亡羊补牢”是个成语，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思?
(“亡”的意思是失去、丢失。 “牢”:关牲口的圈，在课文中指羊圈。)
2、谁能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了课题，你有什么疑问吗?(为什么丢羊?为什么补羊圈? 4、再读课题，从“补牢”这个词中你能猜出丢羊的原因吗?
活动2【讲授】学习课文
一、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
二、检查学习情况
1、出示生字词，指名认读
yù zé kū long diāo jiē fang
寓言 则 窟 窿 叼走 街 坊
quàn láng huǐ juàn quān
劝告 狼 后悔 羊圈 圆圈
2、纠正读音，提醒学生应该注意的问题。
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
3、交流讨论，记忆字形。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“叼”：右边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
街：中间最后一笔是“提”。
三、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个自然段是讲丢羊的?羊是怎样丢的呢?
2、自由读课文1—4自然段，思考：养羊人第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
(1)、画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了。)
(2)、请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去叼走了羊，所以羊少了一只。)
(3)、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿，那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告，没有及时把羊圈修补上。)
(4)、指名读街坊和养羊人的对话。
(5)、养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。)
(6)、让我们看看养羊人不听劝告的结果是什么?齐读课文第四自然段。
“ 又 ” 是什么意思?(这一次丢羊的过程跟第一次一样。)
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗?(比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。)
(7)、小结：刚才我们学习的这部分可以用课题中的哪两个字概括?就是——(亡羊)
3、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?指名读第5自然段。
(1)、理解句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
“后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)
(2)、养羊人是怎么做的?出示课文插图，看图说话。
(3)、养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。)
这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。
(4)、课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此，他的羊再也没有丢过。)
(5)、养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)
“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)
活动3【活动】体会寓意
1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?
2、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么?(做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。)
3、揭示寓意：由此可见，一个人做错了事，只要(肯接受意见，认真改正)，就(不算晚)。所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
活动4【作业】明确寓意，指导实际
1、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
2、谈谈在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?
亡羊补牢
课时设计 课堂实录
亡羊补牢
1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话激趣，揭示课题
一、谈话激趣，揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言故事呢?
2、寓言有什么特点?
3、“寓言两则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)
4、这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题：亡羊补牢。齐读。
二、理解题意
1、读题，“亡羊补牢”是个成语，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思?
(“亡”的意思是失去、丢失。 “牢”:关牲口的圈，在课文中指羊圈。)
2、谁能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了课题，你有什么疑问吗?(为什么丢羊?为什么补羊圈? 4、再读课题，从“补牢”这个词中你能猜出丢羊的原因吗?
活动2【讲授】学习课文
一、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
二、检查学习情况
1、出示生字词，指名认读
yù zé kū long diāo jiē fang
寓言 则 窟 窿 叼走 街 坊
quàn láng huǐ juàn quān
劝告 狼 后悔 羊圈 圆圈
2、纠正读音，提醒学生应该注意的问题。
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
3、交流讨论，记忆字形。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“叼”：右边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
街：中间最后一笔是“提”。
三、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个自然段是讲丢羊的?羊是怎样丢的呢?
2、自由读课文1—4自然段，思考：养羊人第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
(1)、画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了。)
(2)、请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去叼走了羊，所以羊少了一只。)
(3)、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿，那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告，没有及时把羊圈修补上。)
(4)、指名读街坊和养羊人的对话。
(5)、养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。)
(6)、让我们看看养羊人不听劝告的结果是什么?齐读课文第四自然段。
“ 又 ” 是什么意思?(这一次丢羊的过程跟第一次一样。)
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗?(比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。)
(7)、小结：刚才我们学习的这部分可以用课题中的哪两个字概括?就是——(亡羊)
3、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?指名读第5自然段。
(1)、理解句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
“后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)
(2)、养羊人是怎么做的?出示课文插图，看图说话。
(3)、养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。)
这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。
(4)、课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此，他的羊再也没有丢过。)
(5)、养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)
“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)
活动3【活动】体会寓意
1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?
2、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么?(做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。)
3、揭示寓意：由此可见，一个人做错了事，只要(肯接受意见，认真改正)，就(不算晚)。所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
活动4【作业】明确寓意，指导实际
1、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
2、谈谈在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?
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