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青山不老这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称，作者是梁衡，选作课文时有改动。小学生作文网www.zzxu.cn 小编为大家整理的相关的青山不老ppt 青山不老供大家参考选择。青山不老ppt 青山不老
阅读提示:
1、默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
2、联系课文想一想：作者为什么说“青山是不会老的”?
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作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
课堂小练笔：以“青山是不会老的”写一段自己的感想。
《青山不老》教案
教学目标：
1、读读记记“治理、归宿、风雨同舟、肆虐”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人对青山的一片深情。
重点难点：领悟老人对青山的一片深情。
一、导入：
同学们，学习了第十五课，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，让我们知道了人类应该热爱和珍惜土地。今天我们学习16*《青山不老》，你又将获得哪些启示呢?
二、检查预习
课前同学们已经预习了课文，是吗?现在老师检查一下同学的字、词、句预习情况。
(1)字词检查
1、土炕 肆虐 盘踞 淤泥
2、治理 参天的杨柳 归宿
3、风吹沙起 风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾
第一组强调：炕与坑的区别; 虐字的写法：踞的读音。
第二组注意：参和宿的读音并掌握其他的读音;区分治和制。
第三组要求：理解词语的意思并能掌握和他们意思相近的词语和类似结构的词语。
(2)句的检查
1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2、县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
第一句话掌握修辞手法并学习作者的写作手法。
第二句话要求读准，特别注意断句，并理解这句话的意思。
三、新授：
1、过渡：字词句同学掌握的很扎实，下面老师请同学们再次走进课文，结合本单元的学习方法(出示学习方法)a、把握文章主要内容b、联系实际，深入思考。把课文多读几遍，有人说读书就是煮书，煮书就是把课文读熟，熟烂于心，熟的像老师这样可以不看教材。注意一边读一边结合阅读方法，把握主要内容，看看课文写了一件什么事?
好，在老师刚才的这段话中，提出了几个具体的要求?(这一环节启在培养学生养成认真倾听的好习惯。)
自由读书
过渡：读书有时要把薄文读厚，有时要把长文读短，概括主要内容，就要把长文读短，这是一种概括能力。来，谁来说说这篇课文的主要内容。
学生自由概括主要内容
过渡：是啊，从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是生命的价值。因此，告别老人的时候我不由得想到：(出示句子)(作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。)
请几名学生来读，再一起读。
2、过渡：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他到底怎样来实现自己的价值呢?请同学们再次走进课文，结合手中的资料。可以从社会大环境、自身家庭小环境、时间、数量等多方面来品读这为普通的山野老农。
学生自由学习
提示学习要求：古人云：不动笔墨不读书，同学们拿起手中的笔适当的画画、记记，让我们的智慧在静思默想中得以提升。
学生自由学习
过渡：现在是交流的时间也是资源共享的时间，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾。来。谁能从社会大环境方面加以说明：
(1)抓住大环境险恶：
到底怎样险恶呢?结合手中的资料和课文内容说说你的理解。
总结：是啊，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，这里素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺冻，风起土满天”之说啊。同学们，作为一个山野老农，他不管()，不管( )，不管( )，他都( )，他都()，他都( )，他就这样来实现自己的价值。
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