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庆之 手不知书，眼不识字，上逼令作诗， 庆之 曰:'臣不知书，请口授 师伯 。'"《水浒传》第三七回:"如今哥哥去时，小弟寄一封书去。只是不识字，写不得。"下面是小学生作文网www.zzxu.cn 为大家整理的一年级语文下册识字7教案，供大家参考。一年级语文下册识字7教案
识字7
【学习目标】
1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
1.认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解句子中的反义词。
【学习准备】
课件、课文中5对反义词的词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”?谁能背给大家听?
今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书：识字7)请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1.学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。
2.反馈。
(1)勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
(2)同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。
(3)出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。
(4)指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
(5)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。)
先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。
4.画找反义词。
(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗?(反义词)老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
(2)反馈：教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。
(3)(课件出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。
三、创设情境，理解词义
1.结合情境，理解“是—非”。
(1)指名读。
(2)理解词义。
(课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对，谁做得不对?
教师小结：“对”就是“是”;“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是(教师点词卡“是”)。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。(再读词语)
2.展示榜样，理解“长—短”。
(1)请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。
(2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一层意思)，教师介绍他们的长处。
(3)教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思，“取长补短”。(出示词语请学生再读)
(可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短)
四、记字积累，指导书写
课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律?
(1)观察发现(预设：结构、关键笔画)。
(2)教师板书(上下结构“热”;左右结构的字由学生挑选一个老师板书)。“冷”的最后一点别忘记。
(3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
(4)展评(重在字形结构)。
五、课外积累
课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
板书设计
识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
第二课时
一、检查词语
教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗?
1.(课件出示)三字韵文。
学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。
2.自由读齐读开火车读拍手读。
3.展示诵读课后搜集到的对子。
随机把搜集比较好的对子歌，领着全班齐读。
二、温故知新
1.出示课文，学生自由朗读。
2.指名学生朗读。男女生读，个别学生比赛读，齐读等等。
3.通过上节课的学习，你有哪些收获?
4.评价人物，理解“虚心—骄傲”。
(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。(课件出示他们的图片)(录音)小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗?”
(2)你能用这里的词评评他们吗?
多个学生回答，如果没按课文中的回答，可以逐步引导。
(3)你想对小明说什么? (指名说)
听了大家的话，小明想了很多，你听──(录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。)
(4)(出示：虚心使人进步，骄傲使人落后)请学生读一读。
5.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
(1) 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的?随机理解“热情”与“冷淡”。
(2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做?请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的?小组交流──指名说(老师要送一个词给大家：“诚实”)“诚实”的反义词是什么呀?(虚伪)(读词)
5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。(学生齐读课文)
三、记字积累，指导书写
又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情”
(1)观察发现(预设：结构、关键笔画)。
(2)教师板书(上下结构“热”;左右结构的字由学生挑选一个老师板书)。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。
(3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
(4)展评(重在字形结构)。
四、拓展积累
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。(出示)请学生自由读一读。
少说空话，多做实事。
人无信不立，天有日方明。
冬去山清水秀，春来鸟语花香。
课后我们继续去收集、发现各种有趣的对子，并试着写一写对子歌吧。
板书设计： 识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
一年级语文下册《识字7》教学设计
教学目标
1、通过本课的学习认识“虚、骄”等9个生字，掌握“短、对”等6个生字的读写及运用。
2、通过正确、流利地朗读，感悟出六组词语的意思是相反或相对的，激发学生主动积累对子的愿望。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
4、在同桌和小组交流中，体验合作的乐趣，增强识字意识。
教学重点：
会认本课的9个生字;正确书写6个生字;有节奏、流利地朗读。
教学设想：
本课课文呈现的形式是对子。它是深受学生喜爱的一种语言形式，因此，在教学中只要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们通过师生、生生合作，独立对对子等多种形式反复朗读、吟咏、记诵，就能感受出对子的语言特点，体会其中的思想感情。但要识记文中出现的9个生字相对困难些。故在设计教学流程时，根据学生已有的识字水平，借助字卡、词卡和电脑课件辅助教学，采用熟字带生字、拼字、贴词、走迷宫等多种形式巩固识字的方法，主要以学生自主学习，教师相机点拨，让学生在师生互动中合作学习、识字。
在指导写字上，注重学生的写字姿势，培养学生良好的写字习惯，使每个字不仅要写对，更要写好。
教学时间：两课时。
课前准备：
教师准备：字卡、词卡、田字格黑板。
学生准备：小字卡。
教学流程
第一课时
一、轻松准备，导入新课。
1、小朋友，我们来玩个对反义词的游戏，好吗?我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如，我说“上”，你们对“下”，我说“前”，你们对“后”。现在开始吧!
高 — 明 — 胖 — 美 — 新—
2、对反义词真有意思!今天我们学习的《识字7》中的对子比这更有趣。小朋友们，快把课文翻开吧!
(学习“语文园地五”时，学生已接触了一些反义词，这样从玩反义词游戏引入，既自然流畅，又注意了新旧知识联系。)
二、初读课文，感悟内容。
1、请小朋友们先借助拼音试着自己读读课文，把字音读准，把课文读会，看谁读得又快又好。
2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的小伙伴合作得最出色!
3、谁愿意站起来读一读?其他同学边听边想一下，你从课文中发现什么?(课文是反义词对子。)
4、分四个大组比赛读，看谁读得正确、流利。
5、小朋友可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读得那么流利。用自己喜欢的方式夸夸自己吧!
(通过自由读、同桌合作读、抽生读、分组读等这几种朗读方式，让学生从中感悟课文内容。)
三、自主识字，合作探究。
1、看，这些调皮的生字词，它们从课文中跑出来了。还认识它们吗?谁会读?(引导读准后鼻音“诚、赢”，翘舌音“喊、实、招”。)
(点击课件：1)出示注有拼音的词;2)去掉一部分字，剩下带拼音的生字。)
2、去掉拼音，你们还认识它们吗?
1)拿出生字小卡片，同桌互相读读，你认为哪些字最难读，就多读几遍。
2)谁愿意当小老师上台教教大家读生字?
3)用自己喜欢的方法记住生字：小组内合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给组内的小伙伴听听。
3、打乱顺序读，男女比赛读。
(通过同桌，小组内交流，识记生字强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。)
四、快乐游戏，巩固识字。
1、拼字游戏：老师这儿有些汉字的部件，你能将这些部件拼成汉字吗?(把“骄、实、诚、招”拆成两部分，指4名学生分两组拼字，其余同学为他们喊“加油”。
2、看图贴词语。
出示图片：图一，两枝铅笔，一短一长;图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情冷淡，将词语卡“长、短、热情、冷淡”发给学生，看看谁能准确地贴在相应的图下面。
(识字是低年级语文课教学的重点，根据学生认得快、忘得快的特点，把学生的字进行拆装，把词语放进具体的情景中，使学生在玩中学，既巩固了识字，又加强了对词语的理解，同时也积累了语言。)
五、指导写字，重在激励。
这节课，小朋友学得真不错!我们一起来写两个字吧!
1、出示偏旁易混的两个生字“冷、淡”，还认识着两个字吗?大家读一读。
2、观察这两个字的组成。说说你的发现。(都是左右结构，但“冷”是两点水旁，“淡”是三点水旁)
3、先仔细看老师写。(边范写边告诉学生这两个字都是左窄右宽，“冷”字不能丢最后一点。)再学着书上的样子描红，再练习各写两个，要注意写字姿势哟。
4、四人小组互相评价，认为哪个字写得好，就在这个字下画个小圆圈，并对它笑一笑。
(语文教学要人文性，让学生享受成功的喜悦，从而培养学生认真写字的习惯。)
六、总结
小学苏教版二年级语文上册识字7教学反思 一年级下册语文题优识字三课外提升 一年级下册识字1反思 一年级下期识字三到十二课生字的识字方法 一年级语文下识字1教学反思 一年级下识字三反思 一年级识字三偏旁归类 一年级语文下册识字1教学反思 一年级语文下册识字三反思 一年级下册题优识字三课外提升 《识字3》课文是以对子的形式呈现 一位母亲给自己还不识字的孩子写了一封信一年级语文下册识字7教案由小学生作文网(www.zzxu.cn)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.zzxu.cn/jiaoan/973597.html