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这节课是初中八年级音乐学科教学课件,本节课属于中国民歌部分,也是劳动人民在山野、田间、牧场等即兴抒发思想感情的歌曲之一。烟花美文网www.39394.com 小编精心为大家整理了人教版八年级下册音乐第三单元山野放歌教案，希望对你有帮助。人教版八年级下册音乐第三单元山野放歌教案
一、教学目标：
1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”“黄河源头——卡日曲”“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。
2、学唱青海民歌《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。
3、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着《花儿于少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。
二、教学重点、难点：认识、了解青海湖，两首歌曲的对比欣赏。
三、教学准备：《花儿与少年》、《四季调》的音乐光盘、课件等。人教版八年级下册音乐第三单元山野放歌教案。
四、教学过程：
(一)、查找地图，认识青海省
1、提问：同学们，老师知道你们平常非常爱看课外书，老师今天想来考考你们，你们知道我们国家的第一大河叫什么名字吗?第二大河呢?
(学生交流：第一大河是长江，第二大河是黄河)
2、师：那你们知道长江和黄河的源头在哪里吗?让我们一起来查一查地图吧。
(点击课件，出示中国地图，学生在地图上寻找江河的源头，长江源头――沱沱河，黄河源头――卡日曲，并找到他们的源头都属于我国的青海省)
3、了解青海
(1)你知道哪些和青海有关的资料?
学生交流：青海省的首府、位置等
学 生说不到的知识教师可以适当补充，如青海位于中国西北地区中南部，地处青藏高原、长江、黄河上游，青海是一个多民族的地区，生活着汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等二十多个民族。其中，土族和撒拉族是青海省独有的两个少数民族，青海的宗教主要有藏传佛教、伊斯兰教和基督教。藏族、蒙古族、土族信仰藏传佛教，回 族、撒拉族信仰伊斯兰教。西宁东关清真大寺是中国西北最大的清真寺之一，具有中国古典宫殿建筑特点和独特的民族风格。塔尔寺是中国著名的六大喇嘛寺之一，寺院殿宇相连，白塔林立。瞿昙寺是明代建筑，回廊墙面上的壁画堪称一绝……
(二)、走进青海湖，感受美丽故事、迷人音乐
1、美丽的传说故事
(1)在我国的锦绣山川里，有着许多广为人知的传说故事，同样，青海湖也有着它的美丽传说，你知道吗?(老师讲一个汉族关于青海湖的故事，并告诉学生不同的民族有着自己不同的传说故事，要求学生利用课余时间上网查询。)
2、走进青海湖
教 师：传说是美丽的，青海湖究竟什么样呢?(在学生说的基础上，教师补充：①青海湖是中国最大的内陆咸水湖，世界第二大湖，位于青海省的东北部，四周环山。 ②青海湖，西汉称西海，北魏时称青海，清代后期出现青海湖的名称，蒙古语称“库库诺尔”，藏语称“错温布”，意思为青色或蓝色的湖。③青海湖是高原湖区鸟 群繁衍生息的重要场所，也是候鸟迁徙的中转站。④青海湖是国家级自然保护区，生活着许多珍惜动物。)
3、青海湖的鸟岛、生活着的兽类、植被。(教师一边讲解，一边利用多媒体课件欣赏有关鸟岛、兽类、植被的图片。鸟是保护区野生动物的主体，有189种，10余万只，其中水禽数量较大，多为候鸟，主要有鱼鸥、斑头雁、大天鹅、棕头鸥、鸬鹚、黑颈鹤。由于青海湖地处青藏高原，属高原半干旱寒冷气候区，地域辽阔，气候多变，环境独特，因而在此地生活着的动植物种类丰富。青海湖有鱼类8种，其中，湖内盛产的湟鱼(青海裸鲤)更是驰名中外的稀有品种。)
4、青海湖边的歌舞
师：青海湖周围是个多民族聚居的地方，那里的人们能歌善舞，花儿歌飘全中国。今天，我们就来欣赏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，请你边听边思考：这两个片段的音乐在节奏、速度、情绪上有什么不同?
(1)教师分别弹奏青海歌舞曲《花儿与少年》的两个片段，学生欣赏、思考。
(2)教师再分别弹奏《花儿与少年》的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。
(3)出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组(小组合作)试唱乐谱。(此设计是为了使识谱能力弱的学生在同组同学的帮助下，熟悉乐曲旋律，互帮互学。)
(4)集体跟琴唱两个片段的乐谱。(巩固)
(5)小组展示合作学习的成绩。。人教版八年级下册音乐第三单元山野放歌教案。
师：谁能说一说，刚才展示的小组中，哪个小组唱得音更准确，能表现出情绪的区别?
三、拓展
(1)认识“花儿”，欣赏花儿盛会的图片。(花儿是流行于青海、甘肃、宁夏、新疆四省区汉、藏、回、土、撒拉、东乡、保安等民族口头的一种民歌。青海花儿又称“少年”，一般只在山野歌唱而回避长辈及家人。它的声调既高亢嘹亮，又委婉动听;内容既有繁复的叙事，又有即兴的抒情;)
(2)歌舞曲《花儿与少年》与民歌《四季调》的对比欣赏。
师：同学们，老师今天还带来了一首青海的民歌《四季调》，下面请你们来听一听这首歌曲，边听边思考：民歌《四季调》与歌舞曲《花儿与少年》有什么区别?(如果学生听不出来的话，教师可以一边放民歌《四季调》，一边用琴弹《花儿与少年》的前面的主旋律，让学生分辨。)
(3)青海湖边的舞蹈
•师：听了青海湖的歌，我们再来看看青海湖的舞蹈。今天，我们请班里舞蹈队的同学为我们表演舞蹈，看看你们在欣赏的过程中能记住几个动作。(舞蹈队的学生拿扇子在《四季调》旋律中翩翩起舞，其余学生边欣赏边记动作。)
•你记住了几个动作?怎么跳的?(让记住动作的学生到前面来当小老师，教师在一边讲解动作要领。)
小组合作，为歌舞曲《花儿与少年》创编舞蹈动作或用打击乐为乐曲伴奏。。人教版八年级下册音乐第三单元山野放歌教案。
•学生分小组展示自己的成果。(此时，教师要注意引导学生自己来进行评价，教师可以在学生评价的基础上进行总结。)
四、总结