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《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家。以下是烟花美文网www.39394.com 分享的读《自己的花是让别人看的》有感五年级作文400字，希望能帮助到大家!读《自己的花是让别人看的》有感五年级作文400字
假期里，我读了季羡林先生的一篇文章《自己的花是让别人看的》。这篇短小精美的文章蕴含了深刻的道理，令我受益匪浅。
这篇文章讲的是作者刚到德国时发现了一个奇怪的现象：在德国，跟中国一样，家家户户都爱养花，可跟中国人喜欢养在屋子里不同，德国人喜欢把花养在临街窗户的外面，花朵都朝外开。在屋子里的时候，自己的花是给别人看的，而当走在街上的时候，自己看的却又是别人家的花。走过任何一条街，抬头一看，家家窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。一个个窗户连在一起，使整条街成了花的海洋。让作者觉得这种境界是“颇耐人寻味的”。
这不禁让我想起了去年夏天我跟着爸爸妈妈去欧洲旅行，在经过德国的小镇时，发现正如作者所描述的一样，整条街每户人家的窗户前都摆满了鲜花，那一簇簇叫不上名字的五颜六色的小花，灿烂地开着，好像在代替他们的主人欢迎着我们这些远道而来的陌生的客人，这小小的鲜花一下子让我们感受到了德国人的热情，拉近了彼此之间的距离，带给了我们无比愉悦的心情。
我又想到不久之前发生在我身边的一件小事，同样也让我深有感触。一天，我放学回家，刚走上楼梯，看见一个老婆婆在打扫楼道，一级一级，扫得十分仔细，我看那背影觉得眼熟，上前一看，果然是奶奶。我赶忙问道：“奶奶，您怎么会在这儿打扫楼梯呢?这不应该是物业保洁员的工作吗?”奶奶笑了笑，说：“这段时间不知道为什么都没见保洁员来打扫，楼道里都脏得不成样子了!我呀，实在看不过，就义务做一次保洁员吧，扫干净了，这楼里的人走上走下的，看着舒坦点。”说着，又认真地扫起来。听了奶奶的话，我赶紧跑回家，拿起一把扫帚，和奶奶一起扫了起来。
人人为我，我为人人。美好是需要维护的，只有众人付出了，美丽才能继续维持下去，这个社会才会变得更美好!
自己的花是让别人看的读后感400字
今天我学习了《自己的花是让别人看的》这一课,感触很深,不由得动笔写下这篇读书笔记。
课文讲的是:“我”在德国读书时,发现德国人家家户户临窗外都种了花,他们的花是让别人看的.多年后“我”再次回到德国,发现变化很大的德国“美丽”却依旧如昔。由此,“我”体会到“我为人人,人人为我”的崇高境界。
我们生活中也有许多这样的例子,比如说我们做清洁,虽然有些同学上完一天课很累,但他们仍然将教室打扫的干干净净,收拾的整整齐齐.他们就把教室当做自己的第二个家一样,一丝不苟地做着清洁工作.
我们就是应该把我们的祖国当成我们的家,把每一个人当成这个”家”的一员.德国人民正是因为这样想了,才会把花种在临街窗户的外面,把自己的花种给别人看……我们就是应该有这样的精神,才能把自已最美好的东西给别人分享,给别人看.
最后,我希望每一个人都能像德国人民一样“赠人玫瑰,一手清香”。
《自己的花是让别人看的》教学片段与赏析
【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。
【片段一】
(在学生自由读课文，画出他们认为美的句子并与同学交流后，师指名汇报)
生1：我认为“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”这几句很美。
师：“脊梁”指什么?如果你来到德国人的家里，看到这些花的脊梁，会怎样想?自己在家看花的脊梁是不是说明这些德国人并不喜欢花?那他们这样做是为了什么呢?
生2：不，第一自然段就写了德国是个爱花的民族，还有刚才看到的德国风光图中也可以看出德国人特别爱花，公园里、路边的绿化带中都有用花种植的图案呢。
师：哦，自己种花却是为了让别人欣赏，那你觉得他们是怎样的人?为别人着想的人。那我们该带着怎样的感情去读?(指名读，齐读。要求学生读出敬佩的语气)(在学生找出如下句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”要求理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”和“应接不暇”几个词语后)
师：假如此时的你就走在德国的街道上，你认为会看到一些什么样的花?用屏幕上的句子说一说。
走在德国的街道上，我仿佛看到了___________。
(白的茉莉花，红的芍药花，黄的……)
师：走在街道上能欣赏这么美的风景，你的心情会怎样?那就让我们带着高兴、愉悦的心情来读一读这几句话。
(学生美读这几句话，有个人读，小组读和齐读)
(当有学生找出“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”时)
师：对，我也很欣赏这一句话。大家齐读这一句话。“人人”指谁?“我”又指谁?
(大屏幕展示下面两句话，要求学生理解这两句表达的意思有什么不同?)
只有(人人为我)，才能(我为人人)。
只有(我为人人)，才能(人人为我)。
师：能自觉做到我为人人，你认为这是一种怎样的人生境界?我们身边有没有这种我为人人，人人为我的事例呢?
(生自由说)
师：是呀，每家每户，每个人都那么无私，他们的品格是多么高尚。让我们带着赞美的语气大声地读一读这句话。
【赏析】执教者让学生自己找答案，与同学交流，汇报时教师采用步步深入的方法加深学生思考的深度，拓展思考的广度，在可见可想的美景中让学生体会到这个民族的心灵美，从而震撼每位学生的心灵。
【片段二】
师：美的风景，美的心灵总是让人无法忘记，让人永远追寻!我们季老先生就是因为无法忘记哥廷根这座美丽的城市，这个奇特的民族，所以他才再次踏上了这片美丽的土地，让我们一起来读读最后一自然段吧。
(师生齐读，抓住重点句“多么奇丽的景色，多么奇特的民族!”)
师：作者在结尾写到“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这会是一个怎样的梦呢?他会梦到些什么呢?请同学们结合你对作者的了解、对课文的感悟和自己的经历，写一段话。
(大屏幕出示季羡林的个人简介，特别是他成为2006年感动中国的十大人物之一的事实。)
(有个别学生写到了季羡林的梦可能是希望未来中国的街道也能花团锦簇，人们能够处处为别人着想。虽然身处美丽的德国，但他迫切希望学成回国把祖国建设得更加美好。)
师：“自己的花是给别人看的”。其实每个人都是一朵花，让我们把她绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里!
【赏析】这个片段中，执教者用季羡林自己的事迹和课文结语很好地诠释了全文的主题：为别人着想，欣赏别人的美丽，为他人创造美丽，让自己的人格更完美，让自己的生命更有价值，让自己的人生更精彩!