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课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的作文 课堂上的我3篇，供大家参考!作文 课堂上的我3篇
作文 课堂上的我1
本学期,学校开展了“一人一课”的活动,这项活动对提高个人的教学水平有着极其重要的意义.10月14日,是我到闸北二中上的第一次公开课.由于初次接触新教材,因而我在备课时进行了充分的准备,虽然以前曾开过市级公开课,但此时心理还是很紧张的.我上的课文是《山川之美》,这是一篇写景抒情的古文,号称六朝山水小品名作.我结合图画授课,讲一句景物,绘一幅图画,条理清晰,重点突出,课堂气氛非常活跃.一节课下来,同学们都达到了背诵的要求.课堂上的我,在上课之前做了充分的准备.我上网查找作者陶弘景的资料,在充分的占有材料后,我开始备课.我决定发挥我的优势,用自己的朗读把学生带入课文,感受作者娱情山水的陶醉,让学生看到作者眼里的美景：山的伟岸坚韧,水的纯净温柔,四季更替的生机,朝暮变化的活力……无论在何时何地,作者都不忘享受山中生活的美好与乐趣.虽说这不是仙境,但他却在嘈杂纷扰的世间给自己留下一方心灵的净土.让人感到欣喜的是,他的快乐和幸福能与知己分享.我反复的听课文朗读录音,反复看有关山水图片,我感悟到此篇课文必须利用形象教学,这样才能使文章鲜活起来.于是我做了30张幻灯片,尽量把《山川之美》的“美”再现出来,使学生感受到文学的魅力.课堂上的我,在课的导入上我采用了形象教学的手段.课的导入,我营造了一种憧憬美好山水的氛围,在制作课件时我精心挑选了一张富春江的山水图片,让学生先对画面进行描述,然后询问学生看了风景的感受.这样的导入引起了学生对山水美好境界的向往.新颖的导入很快的让学生走进湖光山色之中;充分的调动了他们学习的主动性,为后面理解作者的思想感情奠定了良好的基础. 课堂上的我,把课堂的重点放在朗读上,在形式上有：范读、齐读、个人读,进行男女生课堂擂台赛.在不断的朗读和感悟中,去想象作者笔下所展示的情景的美好.在读中悟,悟中读.在读中渗透想象,用想象带动朗读.读出节奏,读出旋律,读出感情.在解读课文的环节中我设计了三个大问题贯穿始终：(一)文中写了哪些景?(二)作者通过写景抒发了什么情?(三)文中写景用了哪些手法?在具体解读文本的环节中又以问促读,就如同我们到风景名胜去观光,只能慢慢的步行,而不能坐在车上浏览,所以在环节的处理上,宜慢,不宜快.讲不完,下节课可以接着讲,如果对文章的意境没有理解等于白上一节课.在本文中作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融.体现了作者能够品味山水之美的自豪感.在解读文本这个环节中,学生的思维完全被激活,他们用优美的语言展现了作者陶弘景眼中的美景.由于学生对课文解读得好,体会作者感情这个难点就轻易地解决了,让他们说出作者娱情山水,陶醉隐居生活的感情便是水到渠成的事情.最后,课在学生声情并茂的背诵中结束.课堂上的我,在教学中珍视学生的感受,对于学生的答案,进行充分的肯定,即使学生回答的幼稚、肤浅,甚至片面、错误.我也能对学生积极举手发言给予表扬.及时鼓励、引导学生发展自己的思维,获得审美体验,从而提高语文阅读的质量.课堂上的我,在课后注重学生思维的延伸和拓展.课后布置了两道作业题：1、短文中的山川之美,美不胜收,你头 脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有_____之美,你看______”的句式给大家描绘一番.2、古人说,“一切景语皆情语”,最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情?这两题的目的是让学生展开丰富的想象与联想,借以提高学生赏析的能力. 这次公开课最大的感触就是,在教学中要注重教学形式的多样化,同时注重学习方法的引导,教学的条理性要清晰.具体感想如下：首先是教师对教材必须有更深层次的解读,只有如此,才能更好的引导学生阅读文本,才能更好地体现教师的主导作用.其次是教师在备课时应充分考虑语文课的特点,如抓住读写听说等.无论课堂怎么改革,都应尊重语文的特点,不能丢掉语言和文学的特质.第三是教师应充分发挥学生学习的主动性.课堂上的及时鼓励和有效点拨,将为学生充分发挥主动性、创造性提供一个平台.本节课的不足之处是艺术赏析的内容学生没有在课堂上进行交流.
作文 课堂上的我2
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。
老师停下正在写字的手，疑惑地扫视着教室里的每一位同学。见李刚脸色苍白，紧张兮兮的，就走到李刚身旁，严肃地问：“李刚，你抽屉里是不是有只小狗?从哪里弄来的?”李刚抬起头，望着老师那紧绷的五官，眉头皱得可以夹死一只蚊子了，就吞吞吐吐地说：“我，我是从家里带，带来的。”说真的，要不是我亲眼看到李刚抽屉里有只够，我根本就不相信。因为李刚是名列前茅的好学生，从来不违反纪律。何况，她明明知道学校规定不能带宠物，她这样做，不就是飞蛾扑火——自取灭亡吗?老师又接着问：“你明知道有规定不能带宠物来学校，你竟明知故犯，这——让我怎么说你好啊!”老师不停地问，而且越问越大声，可是李刚始终紧闭着嘴，一言不发，好像不想认错似的，老师见了，头发都成一团火了，大吼道：“你这中队长的位置准备换人吧!”下课了，老师头也不回地走回办公室。
我坚信李刚不会做出这种事，一直在她身边询问她，她只是默默地低下头，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。这时，巧云走了过来，拉起李刚的手，惭愧地对李刚说：“李刚，你是知道这条小狗是我在路边救出来的，放在你抽屉里而已，你完全可以说出真相，可你为什么帮我背黑锅呢?我这就跟老师说清楚!”转身要走向办公室。“不，你不要去!”李刚急忙拉住巧云，焦急地说：“我可不想让你因为这事把班长的宝座给丢了，这事，还是让我一个人来承担吧!”
站在她旁边的我，被惊呆了，李刚竟然可以为了友谊付出一切。这就是所谓的友谊最可贵，可是又有多少人可以像李刚一样为了友谊不顾一切呢?
作文 课堂上的我3
快乐一词，大家再熟悉不过了。它伴随着我们长大，伴着我们走进学校，又伴着我们学习。
这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了(呵呵)。随着他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐!从原来的一片寂静变到了人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。
这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生问好后，他发话了：“请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来!”恩?背单词?同学们过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是一片嘈杂的背书声。
“时间到!”，随着老师的一声令下，教室里立即鸦雀无声。“请每组同学派一名代表上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推举之后，四组都产生了最优秀的代表，我很荣幸地被选上了。我们站在黑板前，个个磨圈擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。
“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵欢呼声。同学们都目不转睛地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都被吸住了。每个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把汗。
“最后一个，科学家!”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几十遍，所以我一下字就默写出来了，我转身回到座位上，看见我组的同学个个微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那么醇。那么快乐。
果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快上来，加赛!“这下，教室里的空气一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔，这时，我的手湿漉漉的，很快，比赛结束。我在座位上祈祷，可我还是输了。
我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更加努力。
同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起来吧!
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