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《舞台的魅力》
三乐小作家：马诗越
指导老师：虫虫老师
舞台对她来说,简直比上学还可怕!如果让她说最讨厌什么,她肯定会毫不犹豫地说：“舞台!”
但是，她却被舞台的魔力给吸引了!
“老天!”小女孩大叫，“为什么要唱歌啊!我不想上舞台!哪怕让我去学校!”她绝望地看了看表，七点五十九分，只差一分钟了!
“请六号选手上台演唱金翅膀的百灵鸟。”
广播声响起，小女孩耷拉着身子上台了。妈妈轻轻地拍了拍她的肩膀，把麦克风递给了她。
(点评：动作描写，用词准确，“耷拉”一词生动形象地写出了小女孩对舞台的抗拒和抵触，同时也体现了小女孩登场表演前的不自信。)
她踉踉跄跄地走上舞台，音乐响起，她努力地寻找节奏，克制自己的汗水不要流下来，僵硬地张开嘴巴，嘶哑的声音唱着歌词，声音跑调，她无法克制，无助地望着爸妈。妈妈在台下握紧了拳头，嘴巴抿着。(点评：运用动作描写，生动形象地刻画了一个在台上的紧张无助的小女孩形象，为下文小女孩舞台表演情况的转折做铺垫。)
看着爸妈担忧又期盼的眼神，她只好硬着脸皮唱下去。
终于，情况有了好转，她找回了节奏，虽然声音还是比较沙哑，但至少没有唱不出的感觉了。
随后，她的声音越来越悠扬，爸妈松了一口气，对她竖起了大拇指。观众们沉醉地闭住了眼睛，有的甚至小声地唱了起来，音乐愈来愈强 ，小女孩的声音越来越震撼人心。她大声唱着，同时又强忍住她不愉快的表情。(点评：侧面描写，通过他人的反应突出小女孩的唱歌渐入佳境，体现慢慢放松的小女孩的歌唱声悠扬动听。)
“ 道拉基 !”全场被小女孩洪亮的声音震住了，舞台抖了三抖，外面的黄雀惊得扑哧翅膀飞走了，全场响起了雷鸣般的响声，小女孩露出了憨厚的笑容。马上就要下台了，只差一句了!小女孩拍了拍她的胸脯，终于可以松一气了。(点评：运用了夸张的修辞手法，将小女孩的精彩表演描绘得淋漓尽致。)
她撑着，就在最精彩的一句，小女孩张开嘴，马上要唱出来的时刻，她愣住了，她停住了!小女孩眼神不停地躲闪。舞台上方，一个气球快速地穿过舞台上的刀尖。(点评：景物描写，渲染了紧张的气氛，为下文小女孩忘词做铺垫。)
她忘词了，她崩溃了。此时，音乐已经过了一大半，全场迷之尴尬，仿佛空气都凝固了。完蛋了!完蛋了!我该怎么办!小女孩搓着手掌心，无助地摇着头，她的心怦怦跳，仿佛要跳出来!(点评：运用动作描写，“搓手心”“摇着头”“砰砰跳”这些词巧妙传神地突出了小女孩的紧张。)这时候，台上忽然热了好几倍，麦克风仿佛烫着小女孩的手，啪啦一声，麦克风掉到了地上，气球离刀尖越来越近了，几乎要撞上了，几乎只差一厘米了，台下没一个人去拿它。小女孩就和这气球一样，没一个人救她。(点评：再次运用环境描写，再次烘托了紧张的气氛，同时推动故事情节发展进入高潮部分。)
哎，没错啊，一个讨厌舞台的人怎么能发挥得好呢?没错，她之前一直在死撑着，生怕失误，一直期盼着下台。她怎么会爱舞台?
她摇摇头，她实在没办法了，她正准备下台时，突然，全场寂静的时候，突然有一串清脆而有渺小的掌声响起，是谁?
小女孩往下一看——一个残疾老太太，她鞠着腰，慢慢驻着拐杖走到播音台上，把音乐调到最后一句。小女孩终于鼓起了信心，她弯腰用颤抖的手把麦克风捡起来，随后放在嘴边，结结巴巴地唱完了最后一句。她满怀期待地望着大家，心里失落又期盼。这时，那个残疾老太太带头拍响了手掌，接着，掌声越来越大，在整个银河系回荡。小女孩会心一笑，眼睛红红的，她激动地向那位老人，向那群观众深深地鞠了一躬，流下了激动的眼泪。
忽然，抬头时，她惊喜地发现，那只气球不知什么时候被风吹到空中了。(点评：景物描写，渲染了轻松活跃的气氛，体现了小女孩此时轻松、惊喜、愉悦的心情。)
自从那次，她爱上了舞台。
那个女孩就是我，我爱舞台，因为我感受到了大家的爱!我渴望得到爱。因为爱，能创造一切美好的事情。
总评：
小作者在情节上做到了一波三折，扣紧了读者的心弦。文中设置悬念，结尾点出“那个小女孩”是“我”，同时景物描写“气球”暗示“小女孩”的心情变化，颇有趣味。
文中的细节描写非常生动具体，尤其是“小女孩”的内心描写及其丰富，笔触细腻，文章不失为一篇佳作，再接再厉!
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