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下面是烟花美文网www.39394.com小编分享的二年级上册数学乘加乘减教学设计，欢迎阅读参考!《乘加乘减》教学设计
教学目标：
1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
1、(课件出示主题图)欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息?
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题?
可能有：一共有多少只木马?(口头列算式解答：3×4=12(只))
一共坐了多少人?
二、新知展开
1、“一共坐了多少人?”这个问题怎样解决呢?
请思考一下，把算式写在数学本上。
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11(人) 3×3+2=11(人)
3+3+3+3-1=11(人) 3×4-1=11(人)
3、分析算理、理解算法。
(1)指着算式3×3+2=11(人)。提问：①你是怎么想的?②3×3在图中表示什么?为什么要加2。③11是怎么算出来的?
(2)指着算式3×4-1=11(人)。提问：①你是怎么想的?②3×4在图中表示什么?为什么要减1。③11是怎么算出来的?
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗?(乘加、乘减)。师：对，这就是我们今天要学习的内容(板书课题)。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么?(板书：先算乘法，再算加、减法。)(齐读一遍)
6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便?为什么?
7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
三、巩固练习
第一关：填一填( )(做一做 第1题)
第二关：算一算( )(做一做 第2题)
1、4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=
4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=
(1)独立完成，全班校对。
(2)抽乘加、乘减各一题说运算顺序。
(3)4×3+4= 表示什么意思。
2、(练习十二第1题)
5×3-5= 5×3+5= 5×4+5=
5×2= 5×4= 5×5=
(1)独立完成，全班校对。
(2)你发现了什么?
第三关：解决问题( )
1、练习十二 第4题
2、哪个图形中 的个数多?说说你是怎样比较的。(练习十二 第5题)
3、课堂评价中生成的“一共有多少个 ?”
四、全课总结
今天你有什么收获?