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结构建筑物上承担重力或外力的部分的构造。如:砖木结构;钢筋混凝土结构。烟花美文网www.39394.com 小编为大家整理的相关的六年级科学冀教版下册巧妙的结构供大家参考选择。六年级科学冀教版下册巧妙的
冀教版科学六年级下册：巧妙的结构 教案
第一单元 风格各异的建筑
第二课 巧妙的结构
教学设计思想：
在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学目标：
一、科学探究目标
1.能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2.能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3.能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4.能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标
能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标
1.能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2.能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2.能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：
培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种建筑的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
(一)导课
1.讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢?
2.板书课题：巧妙的结构。
(二)新课教学
◆活动1：常见建筑物的结构
1.讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2.汇报讨论结果。
3.教师总结发言。
4.全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5.讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗?
6.分组讨论并填图。
7.汇报讨论结果。
8.讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：
第二课 巧妙的结构
赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
泰姬·马哈尔陵：圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道：柱型结构。
金字塔：三角结构。
埃菲尔铁塔：框架结构。
第二课时
教学过程：
(一)导课
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢?与力有着怎样的关系呢?今天这节课我们就来研究这个问题。
(二)新课教学
◆活动2：探究建筑物结构与力的关系
1.出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么?
A.赵州桥为什么是拱形的?
B.楼板、立柱为什么做成空心的?
C.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的?
2.设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3.汇报讨论结果。
4.教师小结。
5.讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究(一个小组合作一个项目)。
步骤：
(1)根据实验方案选择实验材料;
(2)将实验材料组装成实验模型;
(3)改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6.分组展示研究结果。
7.让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
★拓展活动：各具特色的形状和结构
1.讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处?
2.学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点?这样的结构有什么功能?
3.阅读科学在线
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑?
板书设计：
第二课 巧妙的结构
说说下列建筑物结构与力的关系：
(1)弧形结构
(2)拱形结构
(3)管状结构
(4)柱体结构
(5)球体结构
冀教版六年级科学下册《巧妙的结构》教学设计
永年县第二实验学校路换晓
教材分析：
《巧妙的结构》这节课有两个活动，我安排了两个课时，这次主要说说第二课时的设计，活动2是一个自主探究活动，其目的是培养学生提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的能力。帮助学生认识自然界中更多的结构，引导学生去发现、欣赏自然界包括生命世界中某些结构的奇美，使学生大开眼界，从而培养他们爱科学、学科学的兴趣。
学情分析
六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，乐于与人表达，但他们的生活经验毕竟有限，对建筑结构的认识更是缺乏，直接让学生去设计、操作实验有很大的难度，因此，我先让学生欣赏多种多样的结构，让学生对结构的认识有进一步的了解，从而激发学生提出问题、解决问题的兴趣，提高他们的能力。
教学目标：
科学探究目标
1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题
2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。
3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
情感态度与价值观目标：
1、能发挥自己的想象力和创造力。
2、能描述、感叹自然事物结构之美。
科学知识目标：
能举例说明建筑物结构与功能相适应。
STSE目标：
1、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2、能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
学习重点：
1、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。
2、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
学习难点：能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。
教学方法：自主探究、创设情境法、合作交流、尝试教学法
教学媒体：多媒体课件、实验记录表等
授课类型：新授课
教学课时：两课时
说教学流程
为了充分体现“以学生发展为主”的教学理念，我将教学思路拟定为“激趣导入—选题探究—拓展迁移—全课总结”，努力构建探究型的课堂教学模式。
第二课时
教学教程：
一、激趣导入：
1、谈话：同学们，我们河北赵县有一座驰名中外的建筑——赵州桥，距今已有1500多年的历史，是全世界现存最古老的石拱桥，大家有没有想过赵州桥为何能历经千百年而坚固不摧呢?
学生猜测、回答。
2、讲述：大家的猜测和分析很有道理，不同的形状结构真的能增加物体的承受力吗?这节课我们一起来探究巧妙的结构。
(板书课题：巧妙的结构)
二、选题探究：
(一)提出问题：
1、师：古今中外还有许许多多的建筑在结构的设计上也是非常巧妙的，它们无一不是我们人类智慧的结晶。大家请看。
生：辨认，欣赏
2、谈话：欣赏了这些著名建筑，有关它们的结构你还想知道什么?
(小组讨论并提出问题)
3、师：谁能猜测一下什么样的结构比较稳定或是能承受大的压力?怎么才能证明自己的猜测呢?
(二)设计方案
师：老师给大家准备了一些材料，请各小组根据教师准备的材料自由选择1个最感兴趣的探究题目，设计实验方案，通过实验证明自己的猜测是否正确。
1.思路指导
师 ：注意，研究上面的题目，一般要采用“对比实验”的方法。比如，我们要研究“三角形的物体是否稳固?”(出示“模型”)就要组装一个三角形结构的模型，还要组装一个非三角形结构的模型，如四边形的，并对两个模型施加一定的外力看它们是否发生变化。一会儿在大家做实验时可以利用这样的思路来设计你们的实验。
2.分组设计
师：请同学们以小组为单位进行讨论，并制定出简单的设计方案。
生：讨论并制定实验方案。(填写“设计方案”记录表)
师：让我们来交流一下大家的实验方案吧，请同学注意听其他组的设计是否科学，是否可行。有什么优点和不足。
生：汇报，评价，
(三)实验验证
师：大家的设计都很有趣，现在就请各小组根据自己的研究方案进行实验。
实验之前老师提几点要求：(出示要求)
师：你们可以根据时间选一个或几个实验，也可以在做完本组实验后观看其他组的实验。现在开始。
生：动手动脑，合作探究
(四)汇报、交流与评价
师：现在请各小组推荐一名同学说说你们在实验中的发现和收获。
生：汇报、交流、评价 进而得出结论(板书)
四、拓展知识
1、各具特色的形状与结构
师：我们周围还有很多物体的结构也非常巧妙，让我们打开书11页，看看这些物体形状结构与功能是怎样的。
师生共同观察、分析
2、我是合格建筑师
大家知道的可真多呀，像一位小建筑师。现在老师要考考你是不是一个合格的建筑师。
五、弹性材料
师：人类正是受生物结构的启发设计出了精美绝伦的仿生建筑，现在让我们一边欣赏一边猜猜这些建筑是根据什么物体的结构设计的?(出示仿生结构)
师：大家的课外知识很丰富。请你根据物体的结构自己设计一个有特色的建筑。
六、小结
师：通过这节课的学习我们不但知道建筑物的结构和力的关系问题。老师还发现了许多同学们想法非常独特而富有新意。相信只要继续发扬这种探索求实的科学精神，不久的将来你们当中一定会出现几个出色的设计师和科学家。