网站地图
【www.easydail.com--高考大纲】
通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 . 在生物课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使生物课真正活跃起来。五度学习网 www.wudu001.com小编今天为大家精心准备了高中生物教育教学故事，希望对大家有所帮助!高中生物教育教学故事篇1
我从事生物教学工作已经七年了，俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在科学教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。那么如何对学生严格要求呢?“严师出高徒”嘛!但不是一味的严，这样学生不但不听从，而且会有逆反心理，故意捣蛋，甚至和你作对。我认为应该严中有爱，爱中有严，严得让学生心服口服。
一、尊重学生——严之有理
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，对学生有不同看法的问题，我们老师要耐心的指导，尊重学生的看法。但对学生的错不能睁只眼闭只眼，讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。要求学生做的事情一定要求他按质按量按时的完成，但这前提是老师本身一定要说到做到，起到模范作用，让学生没有理由不听你的，让他心甘情愿的去做好每一件事。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱
二、宽容学生——严之有度
教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时;有的教师会常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时;教师应注意因材施教，针对不同智力水平的学生，我们要有不同的心态，要差别对待。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好充分，做到“严之有度”。
教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。
高中生物教育教学故事篇2
作为一名普通的高中生物教育工作者，深感高中教学的不易，而在高考中的重要性有不能忽略，特别是在我们农村高中。下面我想将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与老师们分享：
在高中生物教学中，结合学科特点，课堂上巧妙地造成悬念，能叩开学生心灵之扉，很好地激发学生的学习兴趣。例如，在“种子和果实的形成”中，简略介绍大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：为什么果实都结在开花的部位?香蕉与菠萝的果实为什么不见种子?在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出：为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮?讲“蒸腾作用”时，提问：为什么我国提倡植树造林?为什么“大树底下好乘凉”?花卉移栽时为什么要去掉一部分枝叶?学生通过分析找到答案，将会有成功的喜悦。巧妙的问题既能活跃课堂气氛，使生物课富有趣味性，从而培养学生的思维能力和探索精神。
在生物学教学中，利用各种挂图、标本、模型等直观形式形象地揭示各种生命现象，会给学生比较深刻的感性认识，激发学生学习的积极性，培养他们观察、分析和解决问题的能力。如讲“有丝分裂”时，先由学生用简单的染色体模型，模拟染色体的动态变化过程，并在指导观察时，不失时机地启发学生思考一些问题，使之对知识的理解逐步加深，从而取得良好的教学效果。
充分利用多媒体，能很好地激发学生的学习兴趣。比如在学习被子植物的系统分类时，可用多媒体演示丰富多彩的植物世界，让学生在欣赏美丽的花草树木的同时，对它们的特征、价值等有比较生动直观的认识，激发学生研究生物的兴趣。教师可以在教学中充分利用多媒体技术的交互性、灵活性和多样性等特点，灵活方便地实施教学，使学生真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。
不过自己懂得生物教学方面的知识还不算太多，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适应现代教育教学的合格个教师。
总之，教无定法,贵在得法，在课堂教学过程中，要尽可能让学生自己探索、发现问题，研究问题、得出结论。激发他们学习生物的兴趣。但教师精深的专业知识，灵活多变的教学方法，崇高的敬业精神，都是提高教学质量的关键。因此，用心积累有关知识，不断巩固自身的知识体系，是现代教师必然的发展方向。
高中生物教育教学故事篇3
一直以来,生物课都是从高二开始上,但从新课改开始,学校的生物课就从高一开始。走进高一新生的课堂，教学内容和教学方法都有较大的改变。
高一生物教学是以观察、实验为基础，教材内容简单，研究的问题大多是单一对象、理论性的简单问题，易于学生接受;高一生物教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上;高中生物教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高考主要是对学生能力的考查，教学要求从形象思维过渡到抽象思维，对学生推理和判断能力的要求大大提高，学生的难度就大了。
所以教学中要搞好初、高中生物教学的衔接
1.高中生物教师要了解初中生物教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中生物教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生生物学习的积极性，使学生树立起学好高中生物的信心。
2.教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。
3.讲清讲透生物概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生生物思维能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的生物情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。
4.要重视生物思想的建立与生物方法的训练
5.要加强学生良好学习习惯的培养
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
(3)培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高二生物学任务。
更多相关内容：-
励志小故事50字3篇
励志小故事及感悟
励志小故事大道理3篇
励志故事
励志故事100字
励志故事及感悟
励志故事大全
励志故事演讲稿三分钟3篇
励志小故事 励志经典小故事
励志的故事5篇
励志的简短故事5篇
晨会励志简短小故事