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粉印纸版画教学设计
《粉印纸版画》是苏少版小学美术第五册的内容，教材向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对粉印纸版画并不了解，教师可利用学生对未知画种的浓厚兴趣来调动他们的学习积极性，运用欣赏、游戏等多种手段启发学生思维，在活动中提高动脑动手的能力。
教学目标
及
重点难点
认知领域：学习、了解粉印纸版画的相关知识；
操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；
情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。
教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。
教学难点：粉印纸版画的印制过程。
教学准备
教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备： 6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教
内容
教
学生活动
简
欣
赏
导
入
（将粉印纸版画作品制作成flash短片，吸引学生欣赏、感受。）
1、教师提问：
①你在电视里看到了什么？
②你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？
引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。
2、出示课题：
这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”。（引出课题——第2课
学生欣赏粉印纸版画作品，感受其艺术特色。
学生思考、作出各自选择并阐述理由。
有简洁的起始
导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。还要做到简洁，尽快进入正题。
探
究
发
现
1、教师提问：
你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）
2、尝试体验：
游戏——印一印
①刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。
·用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；
·用水粉颜料转印到色纸上。
②组织学生讨论：
你在印的过程中有什么发现？
怎样才能印出比较好的效果？
③组织学生讨论：
用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？（课件播放不同颜色印纸印出的粉印纸版画作品）
游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题。）
3、教师总结：
粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。
学生根据课前预习或已有经验回答提问。
动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。
讨论并得出游戏过程中的心得体会：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里……
讨论不同印纸的视觉效果。
有明确的学生自学内容（学）
有精要的重、难点讲解（教）。
本环节以一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生开始自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。在此过程中，教师很细致地分步骤进行了尝试体验并组织了相关的讨论。最后，教师总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。同时总结出：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里等等，方法恰当，手段多样。达到了帮助学生掌握重点和突破难点，激活学生的思维，以及释疑解难，避免犯错的教学目的，同时也保证了学生有一个较完整的自学过程。
练
习
创
作
1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：
①想一想——构思内容，新颖独特，表现我们的生活；
②刻一刻——画形象（要大），可夸张变形；
③印一印——印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，使画面色彩更加丰富。
2、组织学生讨论：
与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？
（请各个小组发表意见）
3、教师总结：
形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等。
4、
5、教师提问：
同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢？你想表现什么内容？怎么表现？
6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。
学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法。
通过讨论，各小组总结归纳出创作要领。
欣赏学生作品，体会创作中要注意的问题。
构思创作内容及表现形式，回答教师提问。
再次动手创作粉印纸版画。
有恰当的学生自学引导（导）
有实效的对重、难点的检测。（练）
本环节，教师通过自己的演示给学生以直观的学习，在此过程中还邀请学生一起参与。围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计的这样一个具有很强针对性的当堂检测练习，不仅加深了学生对粉印纸版画创作过程的认识和了解。还通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同时还及时检查反馈了学生达标的情况。
展
示
评
价
1、展示学生作品。
2、互评：
你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。）
3、自评：
向大家介绍自己作品的构思；
4、教师提出进一步要求：
欣赏浏览同学的作品。
尝试对同学和自己的作品进行评价。
进一步明确作业要求，修改作业。
有及时的学生自学反馈（练）
评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是获得进一步晚上的信息。本环节，教师通过互评、自评和再次明确作业要求，进一步加深了学生对粉印纸版画的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣，并让学生获得了修改作业的信息，这也是一种练习。
拓
展
延
伸
1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。
2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。
3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校……美化我们的生活。让我们一起行动，去发现美、创造美。
作品。
简要的课堂小结
本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。
板书设计
想一想
刻一刻
印一印