【www.easydail.com--高考时间】

培训是一种有组织的 知识传递、技能 传递、标准传递、信息传递、信念传递、 管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。 下面是五度学习www.wudu001.com分享的教师培训简报范文。供大家参考!

  教师培训简报范文

  20xx年8月24日至8月27日,今年新招考的57名中小学教师,在平武县教师进修学校进行了为期三天的培训。

  此次培训内容丰富,通过团队协作精神、教学技能、三笔字、普通话、师德师风等的专题讲座,提升了新教师的基本素养,使新教师初步掌握了教学工作的技能和技巧,加快了新教师的成长步伐,为新教师尽快适应教育工作奠定了基础。

  本次培训活动得到了县教体局和教师进修校领导的高度重视,教体局局长孟国义于百忙中在培训班上作了重要讲话,希望新教师爱岗敬业,为山区教育事业尽自己绵薄之力。参会的局领导还有教育局党委副书记洪锦平、副局长任斌、督导室主任王小强。

  此次培训规范管理,参培教师高度重视,严守纪律。一致认为学有所获,提升了能力,更新了观念。相信通过本次培训,对自己能成为一名合格的教师充满信心。

  教师培训简报范文

  20xx年8月24日至8月27日,今年新招考的57名中小学教师,在平武县教师进修学校进行了为期三天的培训。

  此次培训内容丰富,通过团队协作精神、教学技能、三笔字、普通话、师德师风等的专题讲座,提升了新教师的基本素养,使新教师初步掌握了教学工作的技能和技巧,加快了新教师的成长步伐,为新教师尽快适应教育工作奠定了基础。

  本次培训活动得到了县教体局和教师进修校领导的高度重视,教体局局长孟国义于百忙中在培训班上作了重要讲话,希望新教师爱岗敬业,为山区教育事业尽自己绵薄之力。参会的局领导还有教育局党委副书记洪锦平、副局长任斌、督导室主任王小强。

  此次培训规范管理,参培教师高度重视,严守纪律。一致认为学有所获,提升了能力,更新了观念。相信通过本次培训,对自己能成为一名合格的教师充满信心。

  教师培训简报范文

  为促进我校新教师尽快适应新的工作环境,熟悉学校教育教学要求,快速成长为合格的专业教师,根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理要求,学校于8月28日上午8:00在学行楼二楼阶梯教室对我校20xx年、20xx年参加工作的共80名教师(含外聘教师)进行了为期一天的教育教学业务培训。

  本次培训由教务处主任潘如剑主持,学校党委书记王习中同志作培训致辞。王书记对新教师的到来表示了热烈欢迎,为新教师介绍了学校的发展、管理要求以及职业教育大好的发展环境,并对新教师的发展提出了几点看法,希望新教师能为人师表,教书育人,用快乐的心态对待工作,乐于奉献,提升职业幸福感,做一名终身学习的人。

  培训期间,周如俊副校长、教科室陈勇主任、实训处梁开华主任、学工处汪杰主任以及团委孙可亮书记分别从中职教师的备课、上课,教育教学研究、专业技能课程教学、加强班级的有效管理以及说课等方面对新教师进行了业务培训。在培训过程中,培训专家,以树立教学规范、引导新教师专业化发展为基点,提高新教师的业务水平和专业教学能力为重点,通过专业引领,帮助这些新教师树立正确的教育理念,养成良好的职业道德,了解职业学校教育课程改革新视野,熟悉教育教学内容,提高履行岗位职责的能力。

  作为省级名师、专家,周校长高屋建瓴的从中职教育课程结构的角度引领新教师了解学科导向课程、工作导向课程等不同的课程体系,宏观把握不同课型的适应范围,向新教师展示了上课的基本环节及备课要求,并分享了公共基础课、专业理论课、实训课的经典备课案例;陈主任从教学质量提升的高度引领新教师了解教科研的内容以及怎样培养自身的教科研能力,让新教师爱上教育教学研究,促进专业发展;梁主任为让新教师全面了解专业技能课程教学,从中职学生的培养目标切入,带领新教师学习了专业技能课程的分类、教学计划的制定、常见的教学方法、技能课教学程序、要求以及技能大赛、创新大赛、创新创业大赛等,其中对项目教学做了重点展示,鼓励新教师积极参加各项技能竞赛,促进自我发展;汪主任以幽默风趣的语言与新教师进行了互动,他告诉新教师一个好的班主任就是一个好的班级,育人先育己,要实现对学生的有效管理,就必须做一个幸福快乐的班主任,进行科学管理,促进学生良好行为习惯的养成,现场气氛热烈;孙书记则从自身的专业成长经验出发,与新教师谈梦想,谈现实,谈说课,让新教师规范了解说课的程序,认识说课的误区,激发新教师专业成才的热情。

  按照培训要求,教务处安排了专人考勤,只有2位请假,新教师都能准时到达培训地点接受业务培训,并能认真做好学习记录。

  通过这次培训,我们充分相信,在专家的引领和指导下,新教师一定会在专业发展的道路上走的更远、更稳、更精彩!

本文来源:http://www.easydail.com/22854/