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《森林水车》 是 一首儿歌。下面是烟花美文网www.39394.com分享的森林水车教案,希望你喜欢。

  森林水车教案

  教学目标:1.用演唱、聆听等手段感受歌曲情绪。

  2.用柯尔文手势、口风琴等手段感受多声部合唱。

  3.能够有表情的完整演绎合唱歌曲《森林水车》

  教学重难点:

  教学准备:

  钢琴、多媒体、口风琴

  教学过程:

  一、 组织问好

  1. 师生问好

  2. 柯尔文、指挥手势发声

  1 2 3 渐强 渐弱

  师:同学们,请坐好,随老师的手势一起唱一唱

  二、 深层处理《森林水车》

  1. 分乐段处理《森林水车》情绪

  师:同学们上节课我们一起学习了《森林水车》这首歌曲,今天,让我们再一次走进这美丽的森林,展开你们的想象力,感受这山水森林间的美景。随音乐唱一唱吧【播放视频】

  师:谁来说说看,

  第一乐段 优美 第二乐段 欢快

  师:谁来唱出来怎样才是优美的、怎样才是欢快的呢?(师找学生做示范)

  2. 带着情绪完整演唱歌曲

  师:让我们带着情绪完整的演唱歌曲

  3. 二声部学习

  1)听风声

  师:刚才我们演唱的形式是齐唱,那么老师现在要向大家展示的是合唱,同学们听一听,合唱与齐唱相比较在听觉上给你带来什么不同的效果呢。

  (播放第一乐段歌曲,师用风声演唱二声部)

  对,合唱的在声音效果上更加饱满、丰富了。这就好像

  2)学习“风”声

  A用柯尔文手势学习

  1---∣1---∣2---∣1---∣3---∣3---∣

  下面,请大家竖起小耳朵听老师唱一声部的旋律,眼睛看老师的手势演示二声部的旋律。

  师:同学们知道老师刚才演示的是什么旋律吗?(有什么音符)。

  提示学生观察两个声部首音相同。

  B随手势唱一遍二声部旋律

  师:大家唱的很好听,就好像森林中吹来了一阵阵的微风。

  那我们就用“呜”模仿微风,演唱一遍。

  C、师生交换

  D、小组合作

  两个小组合作,另一小组感受二声部合唱效果并评价

  3)学习“车轮”的声

  同学们发挥你们的想象力,把自己当作作曲家,站在美丽的森林中,我们不仅可以用音乐唱出美丽的森林、温和的清风,你还可以用音乐唱出什么声音呢?(鸟声、车轮声)下面老师就给大家2分钟的时间,结合着风的旋律,在节奏上进行一下改编,让他们变成动人的水车声。

  2分钟小组自由创编时间

  师:哪个小组说说你们创编的旋律

  哎呀,小小作曲家就在我们班诞生了。那我们大家为了统一,我们选择一条旋律来当作车轮声吧

  1 1 1 1︱1 1 1 1 ︱2 2 2 2 ︱1 1 1 1 ︱3 3 3 3 ︱3 3 3 3︱

  A、同学们除了用演唱的方式来表现和声,我们还可以用什么方式来表现呢(口风琴)现在就拿出你手中的口风琴一起来练习水车声

  4)美丽的森林(三声部合唱第一乐段)

  宁静的森林,因为我们班这么多小作曲家的积极参与,变得如此的绚丽多彩,下面就让我们一起来演绎第一乐段的森林吧。老师先来分配一下小组的任务。(三个小组:森林、风声、车轮声)

  三、 拓展

  同学们,刚才我们用了齐唱、合唱的演唱形式一起来感受了《森林水车》的第一乐段,那你可以用什么形式来演唱歌曲呢?

  接下来我们小组合作分配第二乐段的演唱

  1小组讨论 从演唱的形式来创编

  对 可以利用男生女生的声音不同的特点来演唱

  2、完整演绎《森林水车》

  师:我们的合唱团,有指挥、有演员、好像还缺少了一个重要的职务,嗯琴师。那么现在请同学们每小组推荐本组4名同学来当琴师,演奏自己声部的旋律,老师来当指挥。

  四、 结束

  同学们,美丽的森林中,阳光、雨露、微风、鸟鸣,又怎么能少的了我们这动听的歌声呢?来,让我们再一次唱响《森林水车》吧!

  《森林水车》教案

  教学目标:

  1 学唱歌曲《森林水车》。

  2 掌握顿音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

  3 通过对《森林水车》的学习,培养学生热爱劳动,热爱春天的思想情感。

  教学重难点:

  学会用轻快,活泼,跳跃的声音演唱。

  教学过程:

  一 导入

  1、今天的阳光不错,太阳冲破了雾霾,看到太阳我的心情特别好,我唱歌给你们听好不好?生:好

  那我唱的时候请你仔细听,听听看我唱了些什么内容。

  生:森林水车

  2、画面展现水车(筒车),让学生说说在什么地方见过?

  学生回答

  那我们一起来伴着水车的画面再来听一听这首歌

  3、师:同学们今天老师带领你们走出校门,投入大自然的怀抱,走进森林,感受森林的窃窃私语,让我们立足于山、水、森林间,聆听和唱响《森林水车》之歌吧。

  二 、 导入新课

  1、 初听歌曲

  (1)音乐的情绪是怎样的?

  欢快、快乐

  (2)那句给你的印象最深刻?

  咕噜咕噜

  2、 再听音乐,观察乐谱,歌曲分几部分?

  (2部分)

  3、 介绍歌曲

  师:这是一首有日本作曲家创作的歌曲,歌曲为两段体结构,第一部分描写了宁静的森林,第二部分速度转快,并用了象声词来描绘水车轮子磨盘的转动,在欢快的气氛中歌唱劳动,歌唱春天。1979年日本黑鸭子四重唱团到我国访问后,这首歌在我国传唱。

  4、 边听歌曲边找歌曲是怎么形容水车转动的声音的?

  咕噜咕噜……

  三、学唱歌曲

  1、学唱顿音

  (1) 请你在书上找出模仿水车转动的声音的乐句,你发现了什么呢?

  生:咕噜咕噜上面有点

  (2)同学们认识这个记号吗?它的名字是什么?应该如何演唱?

  顿音(跳音)记号

  要唱的短促有弹性

  (3)请你跟我一起用“LA”来唱一唱这个乐句

  5 5 5 5 1 5 │ 5 5 5 5 1 5│

  2、请你分辨哪个更像水车的声音?

  师分别一快一慢模仿“咕噜”

  那请你把水车的声音唱的短一点,让水花跳起来。

  完整哼唱第二部分,注意节奏、音准、最后一小节休止符要停顿。

  3、请同学们看着书上的歌谱再来听一听这首歌,还有哪里你觉得比较难唱呢?请你找出来。

  学生找出变化音位置

  (简单介绍变化音,了解一下即可,不作掌握要求)

  4、请同学们跟着老师用“la”唱一唱歌谱中的变化音,注意听琴演唱(解决变化音这个重难点)

  5、请同学们试着跟琴哼唱歌谱,注意变化音与七度大跳的音准。

  6、请同学们岁钢琴用有弹性的声音、欢快的情绪、稍快的速度演唱这一乐段(出示乐谱)

  四、完整演唱

  1、请同学们随录音完整演唱歌曲,注意两个乐段的情绪对比。

  第一乐段:宁静、美好

  第二乐段:欢快、兴奋、跳跃

  2、请同学们跟随老师的琴声伴奏一起唱一唱整首歌。

  3、我陪你们一起跟着伴奏来唱一唱

  4、请几名学生展示

  还有谁想上来的都可以上来。

  五、小结:

  这节课我们学会了《森林水车》,在演唱《森林水车》的感觉中,感受到了劳动中的愉快,也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ,培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感 。好了,我们该回学校了,让我们呼吸阳光的气息,踏着《森林水车》上路······

  森林水车教案

  教学内容

  欣赏《森林水车》

  教学目标

  1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

  2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。

  3.能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。

  教学过程

  1.视频导入

  (1)播放水车的视频,简单介绍水车的形状与用途。

  (2)有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》,引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”,并唱一唱。

  (3)老师小结:这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。

  2.初听乐曲

  (1)《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。

  (2)播放全曲,引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。

  3.分段欣赏

  (1)引子

  ①播放引子部分,引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪,从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象,联想到安静、优美的森林早晨景象。

  ②复听乐曲,引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。(注意:八六拍要按二拍子的韵律晃动身体)

  (2)“水车”主题(A)

  ①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题,通过轻快活泼、跳进的旋律,以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。

  ②用la哼唱“水车”主题。

  (3)第一插部(B)

  ①播放第一插部(B),引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。

  ②复听,引导学生听辨节奏更加紧密x x x x x x x x| x x x x x o|好像水车车轮越转越快。

  (4)第二插部(C)

  ①播放第二插部(C),引导学生听辨音乐的节奏型是 X X x x|x x x x x|以及随着音乐力度的增强,音乐情绪更加热烈。

  ②师生共同哼唱第二插部(C),老师弹奏学生演唱,进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。

  4.完整欣赏

  (1)播放全曲,引导学生分辨“水车”主题出现的次数。(三次)

  (2)复听乐曲,引导学生用字母卡片随音乐排序。(引子A B A C A尾声)

  5.表演小结

  老师可引导学生为“水车”主题编创律动,并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。在愉快的音乐声中结束本课。

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