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幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的山村幼儿园学期计划范文(3篇)，供大家参考!山村幼儿园学期计划范文(3篇)
山村幼儿园学期计划范文1
2010年在期待中向我们走来，新的学年带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标，农村幼儿园工作计划。我们需要坚持“和-谐与发展”的主旋律，要关注幼儿园内部的和-谐与外部的和-谐，要关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展;我们需要坚持“习惯加特长”的大方向，要关注幼儿习惯的养成，要关注班级特色课程的开展。在《规程》与《细则》的指导下规范并创新我们的工作。
一、工作目标
(一)幼儿发展目标
孩子们愿意并喜欢上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照顾自己，照顾周围的环境，愿意学习新的知识，并敢于尝试，不怕失败。养成良好的卫生习惯、文明礼仪、行为规范。
(二)教师发展目标
让每一位教师拥有健康、平和、阳光、积极的心态，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，在工作中体验快乐;让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。
(三)幼儿园发展目标
管理规范、服务到位、质量提升，让幼儿快乐、家长满意、社会赞誉。
二、工作措施
(一)重点工作
1、改革教师备课方式，成立学科备课小组，通过集体备课整合教学资源、拟订教学方案，在二次备课的基础上实施教学，并写好教学反思，提高集中教育活动的有效性
2、强调幼儿园活动以游戏为主要方式，让幼儿在快乐的活动中学习
3、各班根据本班实际拟订班级养成教育计划，确定教育目标与具体措施，抓好幼儿良好习惯的培养。
4、继续抓好班级特色课程的开展，4月底开展全园特色课程展示活动。
5、开展好“六一”庆祝活动。
6、切实搞好幼儿典礼。
(二)常规工作
1、抓好幼儿园安全管理工作。建立安全管理责任制，落实安全护导制;定期检查园内各项设施，并做好记录;加强班级安全管理，认真做好交接-班工作，杜绝恶性事故和责任事故的发生;加强幼儿安全教育，培养幼儿的自我保护意识和能力。
2、切实做好保育工作。搞好园内清洁卫生，坚持消毒工作，并作好记录;按照《细则》要求做好一日活动各环节的保育工作;建立特殊儿童专项档案，并加强照顾与护理;多形式开展卫生保健知识宣传活动。
3、加强教师队伍建设，继续开展教师读书活动，做好读书笔记，写好读书心得;坚持每周一篇教育随笔;坚持在日常保教活动中练好基本功;开展教师听评课活动;组织相关培训活动;积极参加学校组织的其他活动。
4、采用多种方式加强家园联系与沟通;多渠道、多形式开展家教宣传活动;开好每期一次的家长会。
5、充分利用学校资源，开展好幼小衔接工作。
6、添置幼儿玩具与部分设备，不断完善办园条件。
7、树立良好的档案意识，做好园内档案资料的收集、整理与保存。
三、学期工作日程安排
二月：
1、报名注册，完善相关资料。
2、拟订计划。
3、园本教研：整合教学资源，确定教学内容。
4、保教常规检查。
三月：
1、教师教案展示评比。
2、教师听评课活动。
3、园本教研
4、保教常规检查。
四月：
1、教师教育随笔展示评比。
2、班级特色课程展示活动。
3、保教常规检查。
五月：
1、教师读书笔记、读书心得展示评比。
2、园本教研。
3、六一庆祝活动。
4、保教常规检查。
六月：
1、教师自制教玩具评比。
2、家长开放日活动。
3、园本教研。
4、保教常规检查。
七月：
1、幼儿毕业典礼。
2、学期工作总结。
山村幼儿园学期计划范文2
上午9点半，是孩子们入园的时间。7月8日，一走进华池县五蛟乡杜右手村幼儿园，6岁的杜雅馨便甩开爷爷杜振山的手，跑进了“聪明豆班”教室。杜振山告诉记者，孩子愿意到幼儿园来，每天都迫不及待。
杜振山所在的杜右手村有66名3至6周岁的幼儿，其中31名幼儿现在在村幼儿园上学，另外34名则随外出打工的父母进城入园。而在2014年之前，由于村里没有幼儿园，学前适龄儿童要么跟随父母到县城或外地民办幼儿园上学，要么在家“留守”，度过他们“放养”式的童年。
变化，缘于中国发展研究基金会推行的“山村幼儿园计划”。
2014年10月，由中国发展研究基金会和华池县政府合作实施的“山村幼儿园计划”正式启动。作为全国第10家、全省第1家实施该项目的县区，在借鉴外省成功经验和模式的基础上，华池县在全县偏远山区建起69所山村幼儿园，为农村适龄幼儿提供学前教育服务。基金会每年提供240万元资金，用于山村幼儿园教师工资、培训、奖励等，并定期组织专家对各山村幼儿园进行检查指导。基金会还组织第三方每年对山村幼儿园建设情况进行评估测试。山村幼儿园的资金缺口，由县政府全额配套。
华池县教育局督导室副主任贺培启介绍，建办山村幼儿园之前，偏远山区经济状况好的农民，一般送孩子到县城就读，但更多的山村孩子却无园可入。统计数据显示，“十一五”末，华池全县幼儿入园率仅有50.29%。
“幼儿园建办初期，很多家长对‘山村幼儿园’持观望态度，宁可顶着经济压力甚至放弃家业在乡镇或县城租房子陪读，也不愿意把孩子送到村幼儿园来。”杜右手小学校长兼幼儿园园长杜震说，“现在，入园幼儿人数逐年增加，今年有7名是从外地或县城幼儿园返乡就读的。”
2014年，在基金会支持下，杜右手山村幼儿园正式开班招生，随着办园条件的不断完善和保教质量的提升，很多在外就读的幼儿逐渐返乡，如今，在园幼儿已由最初的24名增加到38名。
“村幼儿园比县城民办幼儿园条件好，中午不用接送，还管饭，孩子在幼儿园能休息好。”悦乐镇上堡子村村民冯丽芳告诉记者。冯丽芳的儿子杜鹏涛今年5岁，刚从县小天鹅幼儿园转回上堡子村幼儿园。
“我家离镇幼儿园有十几公里，大部分是山路，以前只能把孩子转到县里的民办幼儿园上学。”说起在县城陪儿子上幼儿园的事，冯丽芳一脸无奈，“一天接送孩子得四趟跑，啥事都干不了。”而且儿子的学费加上房租、母子二人生活费，一年少说都得万元左右。让冯丽芳开心的是：“现在幼儿园建在家门口了，不用交一分钱，家里、田里、孩子都不误。”
在发展山村幼儿园过程中，华池县配套基金会项目，将“山村幼儿园计划”所缺经费纳入财政预算。2014年以来，累计投入资金111.8万元，为全县69所山村幼儿园铺设环保塑胶草坪，安装了大型滑梯、秋千、动物转盘、跷跷板等幼儿活动器材。教室里配备了幼儿课桌凳、电子白板、电视机、数码照相机和摄像机等设施，以及压板、跳绳、铁环、电钢琴、积木等室内玩具，并为在园幼儿免费提供营养餐，配备幼儿床，餐具、饮水设备、洗漱用品。上堡子村幼儿园老师王艳霞说：“与县城幼儿园相比，山村幼儿园更加宽敞、环境更好，条件更优越。”上堡子村幼儿园设大小两个保育班，现有本村及附近村43名幼儿就读。
办好山村幼儿园，师资是关键。随着69所山村幼儿园的开班，89名志愿者正式走上了山村幼儿园教师岗位，他们大部分都是刚毕业的大学生，王艳霞就是其中一位。“能回到家乡，做一名山村幼儿园老师，我感到很幸福。”今年23岁的王艳霞2013年大专毕业，学前教育专业的她经过公开招考，坐在了山村幼儿园岗前集中培训班里。“通过几年来的定期集中培训和不定期跟岗培训，80%的志愿者完全胜任岗位要求。”贺培启介绍，“目前，部分优秀的志愿者已经走上了志愿者培训岗位，成为全县教师队伍的佼佼者。”
“俗话说‘三岁看大、七岁看老’，幼儿期是智商、情商、身体素质发展的关键时期，幼儿园里的启蒙教育对人的一生有着至关重要的影响作用。”华池县幼儿园园长赵莉介绍，山村幼儿园建办以后，县幼儿园和县第二幼儿园共派遣35名骨干教师分赴各山村幼儿园，在园舍布置及日常保教活动中给予指导，并通过上示范课、跟岗培训等方式帮扶志愿者尽快进入角色。有着近20年教龄的高华萍，是华池县幼儿园骨干教师，同时也是南梁镇高台村幼儿园和油房沟幼儿园的定点帮扶教师。2014年以来，她每学期都要到自己帮扶的山村幼儿园去待一周，就园舍布置、日常保教到家园联系、制度表册制定等内容进行帮扶指导，她说：“真心为山里的孩子们能接受这样的幼儿教育而感到高兴!”
在配齐硬件设施、强化师资的基础上，华池县各山村幼儿园都办出了自己的特色。上堡子幼儿园里，孩子们有自己的小菜园，老师带着他们播种、观察、收获;李良子村幼儿园里，孩子们用秸秆做成眼镜，用土豆做成刺猬;乔河乡武家河山村幼儿园里，教室墙上挂着秸秆做的画框;杜右手幼儿园里，孩子们玩起了“过家家”;山庄乡尚湾山村幼儿园里，孩子们推着独轮车，比赛运军粮。
“山村幼儿园的建办为村里留住了文化中心，也留住了一个个和谐稳定的家庭，留住了青壮年劳动力。”山庄乡尚湾村村主任徐国林说，前几年，随着在外就读幼儿人数的增加，村小学生源逐年减少，不得已，县里对很多村小学进行了撤并，而且随着外出求学、陪读人数的增加，村子逐渐成了“空心村”。山村幼儿园的建办，使得村小学生源稳定增加，村里常住人口越来越多。徐国林说：“有学校在，就有一杆红旗飘在那里，村子就有了生气。”
至目前，华池县全县在园幼儿5697人，相比“十一五”末人数增加3554人，山村幼儿园人数从最初的849名增至1289名，全县学前教育毛入园率达到80.29%，高于全省7.29个百分点，全县学前教育进入提速提质发展阶段。(记者先朝阳 通讯员梅金娟)
山村幼儿园学期计划范文3
根据国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及省市政府在大力推进学前教育事业发展意见中提出的“坚持城市农村共同发展”的原则，近年来，市教育局教培中心积极有效地开展和推进农村幼儿园管理工作，发挥城区公办幼儿园优势，采用片区联动模式把管理的范围从业务和教研，扩展到制度建设、常规管理、师资交流、年检管理等，在硬件上和软件上带动一大批农村幼儿园共同全面发展。一大批的农村幼儿园通过片区城市、农村幼儿园手拉手，在教师的业务能力和幼儿园教育教学质量上有了明显的进步，群众的反映也越来越好。
根据本市各类幼儿园分布情况，将我市幼儿园划分为五个片区，以片区内公办幼儿园为龙头，带动片区内农村幼儿园，建立健全幼儿园园务管理及保教工作等方面的规范与发展，形成“联片互动、资源共享、协作提高”的管理格局，同时依托绿色实验幼儿园为成都市幼儿教师发展基地的优势，在城市、农村幼儿园之间架构起了一座合作研究、互惠互利的桥梁，达到城市、农村幼儿园保教质量的共同提高，均衡发展。
一、搭建框架，制定计划
我们建立了从教培中心、片区、幼儿园的三级管理网络，明确了片长、副片长的职责，并颁发聘书。同时，通过市教育行政部门统一发文，对各片区公办园发挥教师“传、帮、带”以及各农村园所在片区联动模式中的具体任务做了明确规定，该举措有力地激发了广大城市、农村园参与共建活动的积极性。每学期定期组织片组工作会议，听取各幼儿园提出的意见和建议，研究确定帮扶计划。根据农村幼儿园在幼儿园发展与保教规范等方面存在的困惑问题，确定帮扶工作重点。
二、强化培训，加强监督
培训是教师专业发展的有效手段，监督为各项措施的落实提供了有力保障。具体做法有：
1、开展各种具有针对性和实效性的教师专业技能培训，让城区公办幼儿园、幼儿教师发展基地的骨干优秀教师以师带师，为农村幼儿教师的专业技能提供了观摩和学习的平台。如：4月绿色实验幼儿园针对全市幼儿园保育老师开展了《幼儿园保育保健知识及急救知识培训》培训会;4月绿色实验幼儿园开展了《名师工作室暨教师发展基地现场培训会》;6月绿色实验幼儿园开展了《崇州市幼儿园科研工作专题培训会》;7月绿色实验幼儿园开展了《幼教青春·美丽教师》训练营活动;6月崇州市实验幼儿园开展《教育装备齐提升，科学保教促发展》培训活动;9月在正东街幼儿园开展了《幼儿园一日常规教师职责》培训会;11月怀远镇幼儿园开展了《微课视频制作》培训会;11月元通镇幼儿园开展了《幼儿园教学研讨会》;11月正东街幼儿园开展了《在游戏中感受快乐、在交往中促进发展》研讨观摩活动等等。
2、为了满足教师的发展需要，我们寻找共同话题切入教研，有意识地分析筛选出《学习指南，解读指南》、《幼儿园班级环境创设》等教师共同关注的专题，构建了“逐园展开，合作研究”的联动教研模式，真正实现了同一专题下城市、农村幼儿园之间不同教师群体的良性合作和交流。如：元月实验幼儿园开展了《整合班级环境 促进儿童发展》环境创设现场研讨会;元月绿色实验幼儿园开展了《游戏中的学习与发展——基于游戏的师幼共同成长》现场研讨会;3月在道明镇中心幼儿园开展教研活动;5月 在西江幼儿园开展教研活动;5月元通镇幼儿园开展了《学习《指南》，走进《指南》—语言领域培训会》现场研讨活动;10月绿色实验幼儿园开展了《幼儿园环保手工园本课程的实践与研究》现场研讨活动;12月在济民幼儿园开展集体教学观摩研讨活动及《幼儿园环境创设材料的使用》培训等等。
3、为加强农村幼儿园教研组建设，充分调动农村幼儿园教研组教师的工作积极性，增强教研组的合作精神及集体凝聚力，促进农村幼儿园园本教研管理的规范化、制度化，形成努力提高教学质量、争创优秀团队的良好风气，我们制定了《崇州市幼儿园优秀教研组评选方案》，于2015年6月通过各片区联组学期工作总结会议等形式，进行了各片区《优秀教研组》评选活动，多所农村幼儿园获此殊荣。
4、2015年4月，****市幼儿园名师工作室正式挂牌，成立由**为首席名师，*******等8人组成的名师团队。名师是业务精良的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念。我们充分发挥了名师在指导农村幼儿园工作中的示范辐射作用，组织名师工作室成员积极开展各类活动，比如：2015年4月，名师查霞面向全市农村幼儿教师开展讲座《在情景中玩数学》;2015年10月开展“如何支持幼儿主动学习”名师沙龙;2015年元月到12月期间，名师团队还多次面向全市农村幼儿园开展督导帮扶工作等等，在农村幼儿园评级达标创建、年度自查自纠、保教日常工作开展等方面进行分级分类、具体实地的指导，同时对各农村园所的办园行为规范进行检查，对不符合要求的督促整改。
三、认真实践，累积成果
近年来，我们在指导农村幼儿园方面大胆探索，积极创新，在教研主题突出、帮扶工作到位、教研氛围浓厚等方面初见成效。片区联动模式使省级示范园、幼儿园教师发展基地园、特色园等优质园的资源在更大的范围内得到了共享交流，不同教研片区的工作经验得到了分享，对各园活跃教研氛围、提升教研质量起到了很好的促进作用。同时，在片区联动模式推进过程中，我们的城市、农村幼儿园教师形成了一个教师学习共同体，通过跨园所、跨区域信息的沟通和交流，通过不同层面教师的互助合作，丰富了文化素养、专业理论知识，提升了专业技能、学习与发展能力。可见，片区联动模式在推动全市幼儿教育均衡发展的举措上已收到了一定成效。
(一)农村幼儿园管理水平得到提升
今年，农村幼儿园的校园管理、常规制定的落实;教育教学设备的增加，办学条件的改善;在幼儿园的自查自纠和教育局教培中心的监督之下，都有了明显的提升。
(二)农村幼儿园教育水平得到提高
我们以专项活动的形式开展工作，以点促面，通过讲座培训、观摩研讨、比赛评优等形式，带动农村幼儿园开展教育研讨等促进了农村幼儿园保教质量的总体提升。在今年，我市多所农村幼儿园承担了片区教学观摩研讨任务，并获得好评。
(三)农村幼儿园教师队伍得到发展
我们采用了师徒结对，骨干教师传帮带的办法，在全市城区幼儿园教师分级带教活动中重点发挥了公办幼儿园骨干教师的力量，把带教的重点放在研究一日保教活动的有效性上，让农村园骨干教师实地感受到带教老师的教学风格，带动农村园骨干教师回到自己园中能较好发挥示范辐射作用，促进其专业成长。
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