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把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分数也有“成绩”的意思，如考试分数。 小编今天为大家精心准备了几分之几带答案，希望对大家有所帮助!几分之几带答案
六年级数学求一个数的几分之几是多少的问题练习题(带答案)
2. 解 决 问 题
第1课时 求一个数的几分之几
是多少的问题
基础作业 不夯实基础，难建成高楼。
1. 直接写出得数。
49×34= 29×4= 42×514=
314×79= 736×2= 7×556=
34×0×79= 29×47×9=
2. 判断。
(1)一根电线用去17，是把电线的全长看作单位“1”。 ( )
(2)一桶油用去58千克，就是用去这桶油的58。( )
(3)甲是乙的13，是把乙看作单位“1”。 ( )
(4)求5个18是多少，列式是5×18。 ( )
(5)一根电线长6米，剪去它的12，还剩下512米。( )
3. 填空。
(1)兴趣班男生人数占全班人数的25，25表示把( )看作单位“1”，平均分成( )份，男生人数占其中的( )份，女生人数占其中的( )份，女生人数占全班人数的( )。
(2)苹果的质量比橘子多15，那么橘子的质量是苹果的 。
(3)李玲看一本240页的童话故事，已经看了这本书的14，已经看了多少页?要求已经看了多少页，就是求( )是多少，算式是( )。
(4)小兰读一本故事书，平均每天读完它的112，6天一共读( )，还剩( )没有读。
(5)“苹果的重量的23与梨子的重量相等”中，( )表示单位“1”的量，数量关系式是( )。
综合提升 重点难点，一网打尽。
4. 看图列式计算。
(1)
5. 解决问题。
(1)有一根塑料绳长48米，用去它的13，用去多少米?
(2)
妈妈在月球上的体重是多少千克?在火星上呢?
(3)人体共有206块骨头，其中手骨的块数占全身骨头的27103，手指骨的块数又占手骨的1427。人体的手指骨共有多少块?
拓展探究 举一反三，应用创新，方能一显身手!
6. 唐僧、孙悟空师徒去西天取经，路过一处桃园，主人一共摘了24个桃子款待他们，孙悟空吃了其中的13，唐僧吃的比孙悟空吃的12还少2个。唐僧吃了多少个桃?
2. 解 决 问 题
第1课时
1. 13 89 15 16 718 58 0 87
2. (1) (2) (3) (4) (5)
3. (1)全班人数 5 2 3 35 (2)56
(3)240页的34 240×34 (4)12 12
(5)苹果的重量 苹果的重量×23=梨子的重量
4. (1)127 (2)52
5. (1)16米 (2)8千克 18千克 (3)28块
7. 24×13×12-2=2(个)
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
一、教学内容：
人教版11册P14
求一个数的几分之几是多少的一步应用题
二、教学要求：
1、让学生从现实生活中抽象出数量问题的过程，培养学生的数学意识。
2、要求学生理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关系，并能正确地解答。
3、让学生在“用数学”的活动中，学习收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
4、培养学生动手实践、自主探究、合作讨论的能力。
三、教学重、难点：
理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关系，并能正确地解答。
四、教学过程：
(一) 创设情景、问题引入
昨天，是数学家杨爷爷的生日，“红领巾广播站”的小记者们采访他时，他给一个数谜让我们猜：(播放录音)
当我的年龄是现在的1/10时，我想：“爸爸真了不起，什么都懂!”
当我的年龄是现在的1/4时，我觉得：“好像爸爸有时候说得不对……”
当我的年龄是现在的1/3时，我认为：“爸爸落伍了，他的理论和当今时代格格不入”
又过了十年，我的年龄是现在的1/2，到了“而立之年”，我才明白：“我应该重新认识爸爸。”
当我的年龄是现在的2/3，到了“不惑之年”时，我的爸爸去世了，我很悲痛：“说实在话，爸爸的看法相当高明!现在我才感到爸爸存在的价值!”
当我的年龄是现在的11个1/12时，我常常回忆起爸爸的一言一行：“我应当像爸爸那样成熟!”
今天是我60岁的生日，我只能感慨地说：“爸爸简直是我心中的一盏明灯，遗憾的是我发现、了解他都太晚了!”
(二) 激活旧知、探索新知
同学们，听了这翻话我相信大家感触良多，那就让我们以认真的学习态度回报父母养育之恩吧!你能猜测到杨爷爷眼中爸爸每个变化时的年龄吗?
在猜数谜前，李老师提几点要求：
1、先小组合作讨论解决问题的关键。
2、至少选取其中一行，动手实践(可以画线图、借助分数图示、实物图等)分析数量关系。可单独思考，也可与同学讨论。看哪一小组运用的方法多。
3、自主探究：寻找、抽象出此类题型的特征、数量关系。
4、学习小组中每一成员至少猜出一个具体年龄后，先在小组内交流推理过程。再到听课的客人面前交流推理过程。
5、学会质疑、思考
师巡视，帮助有困难的学生。
附表一：
猜 数 谜
1 杨爷爷的年龄 杨爷爷眼中爸爸 具体的年龄 运用的旧知识
2 是现在的1/10时 “爸爸真了不起，什么都懂!”
3 是现在的1/4时 “好像爸爸有时候说得不对……”
4 是现在的1/3时 “爸爸落伍了，他的理论和当今时代格格不入”
5
年龄是现在的1/2到了“而立之年” “我应该重新认识爸爸。”
6
是现在的2/3，到了 “不惑之年”时 “说实在话，爸爸的看法相当高明!现在我才感到爸爸存在的价值!”
7
是现在的11个1/12时 “我应当像爸爸那样成熟!”
今天是60岁的生日 “爸爸简直是我心中的一盏明灯，遗憾的是我发现、了解他都太晚了!” 从这次“猜数谜”中，你得到了：
小组代表汇报、交流、师摘要板书。其中，若学生运用语文“而立之年——30而立” “不惑之年——40不惑”先猜想第5、6行，要肯定孩子的想法，引导孩子运用数学知识再论证。
小结：此类题型的特征、数量关系。
(三) 生活数学，能力拓展
把你从生活中得到的分数，补充有关的数据，按今天学的“求一个数的几分之几是多少”的一步计算应用题。可以资源共享。师巡视，帮助有困难的学生。
附表二：
生 活 中 的 数 学
条件1 生活中的分数 问题 列式解答
例：一本书150页 小明已看全书的2/5 已看了多少页?
(四) 游戏(找一找，说一说，寻找对应关系)：
(五) 全课总结：这节课，你有什么收获?
(六) 布置作业(不抄题)
P14 做一做1、2、3
P16练习四1、2、3
附：板书设计
猜 数 谜
(“求一个数的几分之几是多少”的一步计算应用题)
结构特征：知单位“1”的量、分率，求分率对应量
数量关系：单位“1”的量ⅹ分率=分率对应量