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下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的2016齐鲁名校联考，供大家参考!2016齐鲁名校联考
齐鲁名校教科研协作体
山东省19所名校2016届高三第一次调研(新起点)联考
语文试题
本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分，考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、座号、考生号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案写在试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
第Ⅰ卷(共36分)
一、(每小题3分，共15分)
阅读下面的文段，完成1-2题。
长长的山道上很难得见到人。……最后在霹雳石边上见一位蹲在山崖边卖娃娃鱼的妇女。曾问那位妇女：整个山上都没有人，娃娃鱼卖给谁呢?妇女一笑，随口说了几句很难听懂的当地土话，像是高僧的偈语。色彩斑斓的娃娃鱼在瓶里不动，像要从寂寞的亘古(停驻/停伫)到寂寞的将来。
山道越走越长，于是宁静也越来越纯。越走又越觉得山道修筑得非常完好，完好得与这个几乎无人的世界不相般配。当然得感谢近年来的悉心(修缮/修葺)，但毋庸质疑，那些已经溶化为自然景物的坚实路基，那些新桥栏下石花苍然的远年桥礅，那些指向风景绝佳处的磨滑了的石径，却镌刻下了很早以前曾经有过的繁盛。无数的屋檐曾从崖石边(伸/飞)出，磬钹声此起彼伏，僧侣和道士们在山道间拱手相让。
1.文中加点的词语读音、字形完全正确的一项是( )
A、偈语 (jié) 斑斓 B、亘古(gèn) 质疑
C、镌刻(juān) 桥礅 D、磬钹(bó) 拱手
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )
A、停驻 修葺 伸 B、停伫 修缮 飞
C、停驻 修缮 伸 D、停伫 修葺 飞
3、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )
A、严肃查处各类严重违纪案件，充分彰显了党中央从严治党的坚定决心，激发出我党激浊扬清、反腐肃贪的强大正能量。
B、入春的大观园，春草萋萋，杨柳依依，桃花吐蕊，流水浅浅，游人置身于这秀色可餐的春景中，恍如回到了红楼之中。
C、德国是希腊最主要的国际债权国之一，经历过两轮失败的救助行动，给病入膏肓的希腊继续提供资金援助的做法在德国十分不受欢迎。
D、经过心理专家的精心疏导，一年来心情沉郁的他豁然开朗，终于走出心理的误区，过上了健康的生活。
4.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是( )
A、今年第9号台风灿鸿于7月11日在浙江沿海登陆，登陆时中心附近最大风力有14级，造成华东多数地区强降雨天气。
B、“切实落实这一纲领性文件”，习主席高瞻远瞩，“将上海合作组织真正打造成地区国家的命运共同体和利益共同体。”
C、卢沟桥给人们上的第一课大概是重归浩翰的岁月长河。是的，以眼看世界，世界很小;以心“看”世界，世界很大。
D、在英国电影《鱼缸》结束的时候，人们大都会关切，走过了一段迷乱而孤独的青春之旅的米娅，离开小镇后，会有怎样的新生活?
5.下列语句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A、随着互联网的普及，失衡格局正在迅速改变。互联网以平等、公开、透明，建立起以买方需求为核心的、讲究用户体验的新商业秩序。
B、安倍政府在拒绝正确认识并深刻反省二战侵略史的背景下，日本安全政策的改变及其发展进攻性战力的军事动向应引起国际社会高度重视。
C、球员的利益能否得到保障、话语权能否得到体现，是衡量一个联赛职业化程度的重要指标。
D、儿童文学家要带领孩子们走进自然，认识自然，培养和提高他们的生态道德意识，给孩子们呈现一个洋溢着生命激情的大自然。
二、(每小题3分，共9分)
阅读下面的文字，完成6-8题。
从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它是从鱼、鳄、蛇和云、电、虹等一个个具体物象而来，经过由众多人参与的模糊集合，形成一个建立在各个具体物象之上，又涵蕴着各个具体物象的新的形象。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，用一句人们常说的话，就是“源于生活又高于生活”，其间渗透着、灌注着古人的神话猜想、宗教体味、审美快感和艺术情趣。
图腾(Totem)，原为美洲印第安鄂吉布瓦人的方言词汇，意思是“他的亲族”。图腾崇拜的核心是认为某种动物、植物或无生物和自己的氏族有血缘关系，是本氏族的始祖和亲人，从而将其尊奉为本氏族的标志、象征和保护神。世界各国不少学者，都对图腾崇拜这一既古老又奇特的文化现象做过考察和研究，普遍认为世界上许多民族都曾经有过图腾崇拜，其残余在近现代一些民族中还可以看到。
最早提出龙图腾说的是闻一多。闻先生在他的一篇专门谈论龙凤的文章中这样说道：“就最早的意义说，龙与凤代表着我们古代民族中最基本的两个单元-——夏民族和殷民族，因为在‘鲧死……化为黄龙，是用出禹'和‘天命玄鸟(即凤)，降而生商'两个神话中，人们依稀看出，龙是原始夏人的图腾，凤是原始殷人的图腾(我说原始夏人和原始殷人，因为历史上夏殷两个朝代，已经离开图腾文化时期很远，而所谓图腾者，乃是远在夏代和殷代以前的夏人和殷人的一种制度兼信仰)，因之把龙凤当作我们民族发祥和文化肇端的象征，可说是再恰当没有了。”
那么，龙图腾是如何形成的呢?闻先生在他的名篇《伏羲考》说：龙这种图腾，“是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物，因为它是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体”;是“蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果”。
龙图腾说由20世纪40年代起步，至今流衍不衰，一度还成为占统治地位的观点。到了20世纪80年代，一些学者开始质疑龙图腾说，并出现一些否定性观点。如：“无论如何，图腾物总是自然界中实有的物体。因为说到底，图腾制体现的也正是人类与自然界之间的关系。因此，如果依据通行的理论和被学界接受的材料，龙作为一种图腾同时又不存在于自然界中是难以令人接受的。”(阎云翔)“迄今为止，考古学、历史学均无可信资料证明在中国历史上曾有过一个强大的以蛇为图腾的氏族部落，至于兼并与融合其他以马、狗、鱼、鸟、鹿为图腾的氏族部落的说法更是完全出于臆想。”
学者们还指出，将中国古文物上出现的动物造型或纹饰视作图腾的表现形式，也是非常错误的。因为考古学中的某一类型文化与社会学中某一氏族部落是两个完全不同的概念。从时空范围上讲，前者比后者大得多。因此，某一类型文化中的某种纹饰与某一氏族的图腾划等号的可能性微乎其微。还有的学者从图腾文化的基本特征提出悖论，如：图腾是氏族群体成员崇敬的对象，是不得损伤、杀害和食用的，而在中国的古代典籍和神话传说中，不乏贬龙、辱龙、斗龙、斩龙以及食龙的载述。
(节选自《中华文艺·龙文化》)
6. 根据文意，下列有关“图腾”的说法错误的一项是( )
A、图腾崇拜这一既古老又奇特的文化现象曾经存在于世界上许多民族中，其残余在近现代一些民族中还可以看到。
B、闻一多认为龙是原始夏人的图腾，龙同凤一样是我们民族发祥和文化肇端的象征。
C、有学者认为图腾物总是自然界中实有的物体，图腾制体现的也正是人类与自然界之间的关系。
D、龙图腾说一度成为主流观点，到了20世纪80年代，才被学术界否定。
7. 根据原文内容，下列句子理解和分析不正确的一项是( )
A、闻一多认为龙是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一中虚拟的生物，龙图腾是在蛇等图腾基础上糅合而形成的。
B、龙图腾是建立在鱼、鳄等具体物象之上，又涵蕴着各个具体物象的一种艺术创造，它的形成渗透着古人的神话猜想、宗教体味、审美快感和艺术情趣。
C、迄今为止，没有可信资料证明在中国历史上曾有过一个强大的以蛇为图腾的氏族部落。
D、一些学者认为，以蛇为图腾的氏族部落逐渐兼并与融合了许多其他弱小的以马、狗、鱼、鸟、鹿为图腾的氏族部落的说法是出于臆想。
8. 根据原文内容，下列句子理解和分析不正确的一项是( )
A、图腾崇拜的核心是认为某种动物、植物或无生物和自己的氏族有血缘关系，是本氏族的始祖和亲人，故将其尊奉为本氏族的标志、象征和保护神。
B、有的学者认为图腾物总是自然界中实有的物体，龙作为一种图腾同时却又不存在于自然界中是难以令人接受的。
C、因为考古学中的某一类文化与社会学中的某一氏族是两个完全不同的概念，所以，有的学者认为某一类型文化中的某种纹饰与某一氏族的图腾划等号，可能是错误的。
D、有的专家认为在中国的古代典籍和神话传说中，不乏贬龙、辱龙、斗龙、斩龙以及食龙的载述，这与图腾文化的基本特征是相悖的。
三、(每小题3分，共12分)
阅读下面的文言文，完成9-12题。
明僧绍，字承烈，平原鬲人也。祖玩，州治中。父略，给事中。
僧绍宋元嘉中再举秀才，明经有儒术。永光中，镇北府辟功曹，并不就。隐长广郡崂山，聚徒立学。淮北没虏，乃南渡江。明帝泰始六年，征通直郎，不就。
升明中太祖为太傅，教辟僧绍及顾欢、臧荣绪以旍币之礼，征为记室参军，不至。僧绍弟庆符为青州，僧绍乏粮食，随庆符之郁洲，住弇榆山，栖云精舍，欣玩水石，竟不一入州城。建元元年冬，诏曰："朕侧席思士，载怀尘外。齐郡明僧绍标志高栖，耽情坟素，幽贞之操，宜加贲饰。"征为正员外郎，称疾不就。其后与崔祖思书曰："明居士标意可重，吾前旨竟未达邪?小凉欲有讲事，卿可至彼，具述吾意，令与庆符俱归。"又曰："不食周粟而食周薇，古犹发议。在今宁得息谈邪?聊以为笑。"
庆符罢任，僧绍随归，住江乘摄山。太祖谓庆符曰："卿兄高尚其事，亦尧之外臣。朕虽不相接，有时通梦。"遗僧绍竹根如意，笋箨冠。僧绍闻沙门释僧远风德，往候定林寺，太祖欲出寺见之。僧远问僧绍曰："天子若来，居士若为相对?"僧绍曰："山薮之人，正当凿坏①以遁。若辞不获命，便当依戴公②故事耳。"永明元年，世祖敕召僧绍，称疾不肯见。诏征国子博士，不就，卒。子元琳，字仲璋，亦传家业。
僧绍长兄僧胤能玄言宋世为冀州刺史弟僧暠亦好学宋孝武见之迎颂其名时人以为荣。泰始初，为青州刺史。
庆符，建元初为黄门。
僧胤子惠照，元徽中为太祖平南主簿，从拒桂阳，累至骠骑中兵，与荀伯玉对领直。建元元年为巴州刺史，绥怀蛮蜒，上许为益州，未迁，卒。
(选自《南齐书·明僧绍传》，有删改)
注：①坏：同“坯”，屋的后墙;②戴公，宋元嘉年间的隐士。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A、淮北没虏 没：沦陷
B、卿可至彼，具述吾意 具：全部
C、朕虽不相接，有时通梦 相：互相
D、建元元年为巴州刺史，绥怀蛮蜒 绥：安抚
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A、教辟僧绍及顾欢、臧荣绪以旍币之礼 愿以十五城请易璧
B、其后与崔祖思书曰 与嬴而不助五国也
C、随庆符之郁洲 师道之不传也久矣
D、不食周粟而食周薇 蟹六跪而二螯
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A、僧绍长兄僧胤/能玄言宋世/为冀州刺史/弟僧暠亦好学/宋孝武见之迎/颂其名/时人以为荣
B、僧绍长兄僧胤/能玄言宋世/为冀州刺史/弟僧暠亦好学/宋孝武见之/迎颂其名时/人以为荣
C、僧绍长兄僧胤/能玄言/宋世为冀州刺史/弟僧暠/亦好学/宋孝武见之迎/颂其名时/人以为荣
D、僧绍长兄僧胤/能玄言/宋世为冀州刺史/弟僧暠/亦好学/宋孝武见之/迎颂其名/时人以为荣
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A、明僧绍出生于平原郡，有很高的儒学修养。最初，他在长广郡一带聚徒讲学，后来淮北四州沦于北魏，他随家族南下。
B、齐高帝认为明僧绍立志高远，心性酷爱纯朴，幽静贞节的操守，下诏书表示要加以褒奖并授予官职，但是明僧绍借口有病而不肯就职。
C、明僧绍跟随弟弟明庆符住在江乘摄山时，听闻佛教教徒释僧远有高尚的风范品德，于是前往定林寺拜访，齐太祖因此得以与明僧绍见面。
D、齐太祖在做太傅之时，就曾经以旌旗币帛这样的征聘大礼去聘请明僧绍，后来赠送给他一支竹根如意，一顶笋箨冠。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)僧绍宋元嘉中再举秀才，明经有儒术。永光中，镇北府辟功曹，并不就。(5分)
(2)僧绍曰：山薮之人，正当凿坏以遁。若辞不获命，便当依戴公故事耳。(5分)
14.阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)
秦淮夜泊(辛未正月赋)
贺铸
宫柳动春条，秦淮生暮潮。 楼台见新月，灯火上双桥。
隔岸开朱箔①，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆②正摇摇。
注：①朱箔：这里指红色的窗帘。②心旆：旆(pèi)，泛指旌旗。这里指“心摇摇然如悬旌之无所终薄”(《史记·苏秦列传》)终薄：安顿，着落。
(1)(原创)本诗的颔联景物描写十分精妙，请简要赏析。(4分)
(2)(原创)尾联是如何表达作者的思想情感的?请简要分析。(4分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语》记载的孔子言论中，用“云”作比喻，形象地表述对“富贵”态度的句子是“___________________， ___________________。”
(2)儒道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”荀子《劝学》“____________，_________;不积小流，无以成江海。”
(3)《念奴娇·赤壁怀古》描述周瑜轻松地指挥战争取得胜利的两句是“________， _______。”
五、(12分)
16.阅读下面一段文字，概括二战后德国与邻国和解的经验。要求：①要点全面;②每一要点不超过10个字。(4分)
德国总理默克尔今年3月访问日本时，外界十分关注德国与邻国和解的经验。
默克尔回应这个问题的表述谨慎。据报道她主要讲了这几层意思：“正视历史是和解的前提”，“战后德国能幸运地被国际社会再度接受，是因为德国彻底与过去决裂”;如果没有邻国的“大度姿态”，和解是不可能的;“但更重要的是德国有着实事求是地面对历史的意愿”;德国之所以能成功地与过去决裂，还在于二战后盟国的“严格监督”，使德国走上了正确的道路。
17. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。(4分)
方方正正的方块字，体现了中国古人追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。无论书写方式怎么变，① 。唐朝时用科举制选拔人才，无论是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。② ，所谓“升沉是系”，所以仕进者非常重视。古人重视书法如是，今人更应如是。
18.(4分)下面的图表是对2015年第二季度行业CIER即就业市场景气指数调查的数据。CIER指数越大，则就业市场的景气程度越高，反之越低。读下面的调查数据统计表，回答问题。
(1)由两表中得出的结论是：(不出现具体数字，不超过45字)(2分)
(2)根据以上图表，请提出两条对高中毕业生报考志愿的建议。(每条不超过15字)(2分)
六、(18分)
阅读下面的文字，完成19-22题。
老街
柳萌
①这是一条老街。
②我这里说的老街，其实不见得真的老，比起这座城市的年龄，这条街还算是年轻的。我之所以把它称为老街，只是因为这条街与我的往昔经历有关，如今已经过去几十年了，对于我来说自然是老了。就如同每每说起同街居住的人，总要加上个老字，即“老街坊”“老邻居”，似乎这样才够亲切才够人情味儿。我对于这条街，亦是如此。
③这条街不长，最长不过两三百米;这条街不宽，最宽不过六七米。这条街很普通，没有豪门重宅。这条街的房舍，一水儿的灰色砖房;这条街的院落，都有树木花草。这样的街道在这座城市，过去有好多好多，如今却是很少见了，它们正随着城市改造，渐渐地被拆除消失，这条街的命运也是如此。正像人跟人一样，相处得久了就有感情，老居民们对这条街，同样都是难舍难分，明知道拆迁后的住房，比现在居住的老房子要好，可是在搬往周转房时，许多人还是一步一回头，尤其是那些上点岁数的人，走时还悄悄地抹眼泪呢，好像这一走就再也不回来似的了。人们说：“故土难离啊，走个半年一载，心里也还是老想着老惦记着。”
④想着什么惦记着什么呢?没有人说。不过也无须说。因为大家都清楚地知道，这里有自己度过的时光，这里有自己过去的生活，无论是喜是忧是爱是恨，都留下过温馨的气氛，只要想一想就觉得很舒心。老房拆除新房即将建起，这就意味着，往昔生活从此结束，未来日子从此开始，想想心里真的不是滋味儿。别的什么就不去说了，就是那家家的开门关门声，今后再也听不到了，就很让人有点儿怀念。
⑤每天早晨谁家去买早点，谁家大人去上班，谁家孩子去上学，开自家大门时若被邻居听到，准有人问候一声“早啊，您哪”，这时的心情，就像清新空气吸进胸腔，觉得特别清爽畅快。晚上回来开自家大门，如果有邻居偶尔碰到，同样会有人说声：“回来啦，您哪”，这一天的劳累就会消解，如同刚洗过热水澡，别提浑身多么轻松了。尤其让人难以忘怀的是，早些年购买冬储大白菜的情景，只要一想起来就心里热乎。几场瑟瑟的秋风过后，大白菜成车地拉来了，一堆一堆地码放在街上，整条街都弥漫着泥土芳香。街坊们排队依次购买，过完秤就再也不分彼此了，他为她送回家，她为他抱上车，仿佛整个街道就是一家人。
⑥这就是老街的风情，这就是老街的习惯。
⑦后来一年到头都有新鲜菜蔬上市，冬天再无需储存大白菜了，人们自然会感到由衷地高兴。只是一想到当年一起买菜的快乐，总还是多多少少有些眷恋呢。老人们回忆说，那会儿多热闹啊，就像过春节似的，全街道的老老少少，都走出来买大白菜，趁排队时说说话，别提多么亲热了。孩子们回忆说，那会儿真开心啊，在白菜堆中间来回窜，左邻右舍的小伙伴儿，就是这样渐渐窜大的，后来有的上学有的工作，偶然相遇说起这些往事，别提多么惬意了。
⑧这条老街宛如悠悠水流，即使河道被拆除了改向了，它依然还会在人们记忆的河上，托着思绪的风帆向前流淌……
⑨然而，这条老街对于我，恐怕还不止是这些，除了人人共有的东西，还有我个人的命运，跟这条老街也有关联。我的最初的欢乐，我的后来的厄运，这条老街看得清清楚楚，只是它沉默不语，用最大的克制和忍耐，分担我的痛苦和怨愤。这时它不再光是一条街道，它更是一部厚重的历史书，记载着普通人的生死欢忧，无论什么时候只要看到它，就如同掀翻陈旧的书页，过去那段荒唐残酷的岁月，就会重新呈现在眼前。对于这条老街的感激，立刻从我的心底升腾起来，化成一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭坛。
⑩如今这条老街被拆除了，往日的风情，往日的情份，还会不会保存住呢?我不知道。但是有一点我还比较清楚，那就是我对老街的记忆，永远也不会轻易地消失，即使它盖成崭新的楼房，人们静悄悄地独自上楼下楼，再听不到门的开关声，再听不到亲切的问候，我好像都不会介意和在乎。只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就风采依旧，绝不会因模样改变扯断缘分纽带。我和老街的情感早就融合在了一起，我对老街的思念总是那么刻骨铭心。
⑪老街啊，我的老街。
(选自《2004年中国散文精选》，有删改)
19.文章回忆了早年购买冬储大白菜的情景，这样写有什么作用?(4分)
20.请简析划线句子在文中的作用。(4分)
21.作者对老街有哪些难忘的怀念?请结合全文加以概括。(4分)
22.有人说“拆迁，有太多的记忆被抹去”。本文我的老街记忆被抹去了吗?请结合文本和现实，谈谈你对这句话的理解。(6分)
七、(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
有人认为：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”
也有人认为“不值得做的事情，就不值得做好” 如：“不值得热爱”、“不值得付出”、“不值得珍视”……
还有人认为“值不值得取决于认知。只有认识到得失，并切实的感受到得失才能更加有效的认识到值不值得”
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的感悟与思考，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
参考答案及评分标准
第Ⅰ卷(共36分)
一.(15分，每小题3分)
1. 【答案】D
【解析】A偈jì B 置疑 C桥墩
【考点】考查内容：字音、字形 考查能力：识记A
应试策略及技巧：(1)加强对现代汉语普通话常用字的积累和训练。
(2)把字放到一定的语境中与词义联系起来，据义定音。
(3)形声字，严防声旁误导，集中记忆。
(4)形似字，看清细微差别，比较记忆。
(5)方言字，明确方言特点，分类记忆。
2. 【答案】B
【解析】停伫：停留伫立;停驻：停止，停留。修缮：修理建筑物等，是指把设施恢复到原来的服务功能;修葺：指房屋、庄园等建筑或林木、花圃的修补、修缮。“飞”比“伸”更符合在崖石边上屋檐的形象。
【考点】考查内容：近义词的辨析(实词或虚词)
考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味语境进行辨析，平时加强积累。
3. 【答案】D
【解析】D豁然开朗：不能用来形容人的性格。只用于环境或理解，适用对象不当; A激浊扬清：原来比喻除去坏人，奖励好人。现在比喻发扬好的，去除坏的;B秀色可餐，双义成语，景美或女子美; C病入膏肓:形容病情十分严重，无法医治,比喻事情到了无法挽救的地步。
【考点】考查内容：考查正确使用词语(包括成语)的能力
考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：(1)平日积累与训练。(2)注意适用范围(语境)，感情与语体色彩，语法结构等的不同。
4. 【答案】C
【解析】A:“灿鸿”加引号;B：第一个逗号放在下引号里面;D：句末问号改为句号。
【考点】考查内容：标点符号 考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：注意各类标点符号的使用与技巧积累
5. 【答案】C
【解析】A、宾语残缺，在“透明”后加“的宗旨”; B、中途易辙，把“安倍政府”放在“在”的后面;D、搭配不当，把“提高”改为“增强”。
【考点】考查内容：考查辨析语病能力 考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：凭语感扫描，用方法检验。
⑴单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。
⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法
二、(9分，每小题3分)
6.【答案】D
【解析】本题着眼于对重要概念的理解信息存在于第2、3、5段。由第5段可知龙图腾说遭到一些学者质疑并出现一些否定性观点，到哪这并不等于被学术界否定。
【考点】考查内容：考查对文章核心概念——龙图腾的理解
考查能力：理解B
应试策略及技巧：(1)根据题干要求，找准答题区间，找全信息。
(2)判断选项与原文之间的表述是否一致。
7. 【答案】B
【解析】本题着眼于对重要句子的理解。信息集中在第1、4、5段。第一段开头原文是“龙”而不是“龙图腾”。
【考点】考查内容：对重要句子的理解。
考查能力：理解B
应试策略及技巧：(1)将四个选项全部分析完再做选择。(2)要将文本的所有信息搜全了再下判断。(3)语境尽量大一些，语境小了，影响判断。(4)根据题干所给信息，从文中找到表述文章观点的相关语句，判断选项与原文之间的表述是否一致。
8.【答案】C
【解析】本题着眼于对文中信息的理解。信息区间跨越全文。原文第5段学者们指出，将中国古文物上出现的动物造型或纹饰视作图腾的表现形式，是非常错误的。C项“可能错误的”与原文不符。
【考点】考查内容：对文中信息的理解与分析
考查能力：理解与分析C
应试策略及技巧：分析信息所在的语境;筛选信息，归纳要点、结合语境，正确判断。
三、(12分，每小题3分)
9. 【答案】C
【解析】相：偏指一方，“他”
【考点】考查内容：对文言实词词义的理解能力
考查能力：理解B
应试策略及技巧：在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境判断
10. 【答案】A：介词，用
【解析】B、与：动词，给/动词，结交，亲附;C、之：动词，到/助词，主谓之间取消句子独立性; D、而：连词,表转折/连词，表并列
【考点】考查内容：考查对文言虚词以、与、之、而词义的理解能力
考查能力：理解B
应试策略及技巧：熟练掌握《考试大纲》中列举的18个文言虚词的意义和用法，注意虚词在句中的位置，结合语境理解。
11. 【答案】D
【考点】考查内容：文言文断句
考查能力：能力层级为 B 级
应试策略及技巧： 1、通读文段明大意，抓住要点。(什么人，什么事，结果是什么?);1、实词、句法多联系;3、借助虚词定首位;4、句式、活用要明确;5、文史知识不容忽视。
12. 【答案】C
【解析】齐太祖并没有跟明僧绍见面，原文是“太祖欲出寺见之”。
【考点】考查内容：分析概括作者在文中的观点态度的能力。
考查能力：分析综合能力C
应试策略及技巧：注意“张冠李戴”和“曲解文义”的干扰。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13.(10分)
(1)(5分)【答案】宋元嘉年间明僧绍两次被举荐为秀才，通晓经义，儒学造诣很深。宋永光年间，镇北府征召他为功曹，他一概不就职。
(再：两次;明经：通晓经义;辟：征召;并：副词，全、一概;每点1分，语句通顺1分)
(2)(5分)【答案】明僧绍说：“山野之人，正应当凿墙挖洞来躲避。假如推辞得不到同意，就应当依照以前戴公的先例行事了。”(山薮：山深林密的地方，山薮之人即为山野之人;凿坏以遁：凿墙挖洞以躲避，也指隐居不仕;若辞不获命：假如推辞得不到同意;故事：先例。每点1分。句子通顺1分)
【考点】考查能力：：对浅易文言文的理解能力及语言表达能力
考查能力：理解及语言表达B
应试策略及技巧：应以直译为主信”“达”“雅”，注意掌握文言文
翻译的六字诀：留、删、增、调、补、换。单音词对应译为双音词，注意古今异义的现象。切记语句通顺。
14.(8分)
(1)(4分)【答案】①诗人的视线从河岸楼台到天空新月，由下到上，由低到高，错落有致，富有层次感、立体感。(2分)
②新月楼台，双桥灯火，本是静景，著以“见”“上”字，则化静为动，生动形象地表现灯火登上了双桥的情景，极富动态美。(2分)
(其他答案，酌情给分)
【解析】解答时，可以从写景的角度、运用的表达技巧入手。写景角度：(1)五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。(2)观察的角度(“视觉”的变化)：从空间(上下远近)角度写景仰视、俯视、远视、近视。(3)动景、静景，动静结合，化静为动(4) 色彩烘托渲染的手法写景。
“其他答案，酌情给分”如“灯火上双桥”也可答运用了拟人的手法。
【考点】鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
解答“写景角度”题一般步骤：(1)先确定写景角度;(2)再点明相应语句略作分析;(3)最后概括表达效果。
(2)(4分)【答案】①尾联以直接抒情作结。眼前的景物虽美丽动人，但毕竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，抒发了淡淡的乡愁。(2分)②同时用典，“心旆正摇摇” 出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄。”诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。(2分)(答“惆怅”“迷惘”“伤感”“茫然”也可得分)(每点2分。手法1分，感情1分)
(其他答案，酌情给分)
【解析】分析如何表达感情时要与手法捆绑在一起。 “怜”直抒胸臆，抒发了在外漂泊的游子思乡之情，很好理解。但是下一句“心旆正摇摇”表明前一句不是强烈的乡愁，而是淡淡的心神不宁的惆怅迷惘之情。这点要从注释 “终薄”的理解中找到答案。手法用典也是从注释中得出。
“其他答案，酌情给分”主要指写作手法，如果分析合理也可给分。
【考点】评价文学作品的思想内容和作者的思想感情。能力层级为鉴赏评价D。
提醒学生注意，读诗不仅读题目，研读原诗，也要读注释。很多答案就隐藏在注释中。
15.【答案】(6分)(每句一分)
(1)不义而富且贵 于我如浮云
(2)故不积跬步 无以至千里
(3)谈笑间 樯橹灰飞烟灭
【解析】注意重点字的写法。结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。如: “跬”“至”“樯”。不要漏掉“故”。 第(3)句默写也可“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
【考点】本题考查灵活理解名句的能力，能力层级为识记A。除第二句较简单外，其他两句依旧是常见名句，提示语简单明了，但几个同音异形字易写错;课外考查学生较为熟悉的“不义而富且贵，于我如浮云”，根据提示语，学生不难想到。
五、(12分)
16.(4分)【答案】①正视历史，与过去决裂。②有邻国的“大度姿态”。 ③实事求是面对历史。④战后盟国的“严格监督”。(每点一分意思对即可)
【解析】今年是反法西斯战争胜利70周年，德国反省二战侵略战争的正确态度，为同是二战侵略罪魁祸首的日本提供了一面镜子。今年这一题材是热点。
根据分号，不难筛选出四点。考生注意一下字数限制即可。
【考点】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为分析综合C。
从原文筛选出关键词略作组合即可。
17.(4分)【答案】①对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。
② 因为文字书法的优劣关系到个人的功名前程，
(每句2分意思对即可)
【解析】本语段主要写了方块字的重要性和“字如其人”， ①处的前文是全段的中心句，再加上“无论”一句，还是强调方块字的平衡对称周正等特点不会变，所以①处就填类似于这个意思的句子。②处前文有唐朝选拔人才，强调书写与文字并重，后文“升沉是系”，所以仕进者非常重视可以得出②处应填写类似于“文字和书写对仕途重要性”的内容。
【考点】本题考查语言表达简明、连贯的能力。能力层级为E级。
回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。
先找语段的中心句，再联系前后文的意思，注意主语的一致性。
此题的命题意图还在于让学生意识到书写的重要性。
18. (4分)【答案】
(1)金融、互联网行业的就业景气程度最强。(1分)而会计、能源等传统服务业和制造业的就业景气指数较低。(1分)
(2)①报志愿要关注就业景气指数(或就业情况)。(1分)②报志愿要关注新兴经济的发展(或关注经济发展的新趋势)。(1分)
【解析】根据CIER指数，学生较容易找出两个最高和最低指数。稍作概括即可。注意不要出现具体数字。第二问需要学生关注中国宏观经济的发展，关注时事。答案不唯一，学生只要紧扣图表内容和报考志愿提建议即可。不可脱离图表随意发挥。还要注意字数限制。
【考点】本题考查图文转换的能力，能力层级表达应用 E。语言表达要准确、鲜明、简洁。
设计此题意图也是为即将高考的学子提供职业规划参考。
六、(18分)
19.(4分)【答案】①作者详细描写早年购买冬储大白菜的生活细节，表现了老街居民亲如一家，生活温馨幸福，表达了对老街生活的无限怀念。(2分)
②与下文冬天再无需储存大白菜形成对比，更加突出老街的风情和生活的快乐。(2分)
(意思对即可)(每点2分)
【解析】本题考查生活细节是为主题服务的意识。为了表达老街居民亲如一家，生活温馨幸福，表现老街的人情味这一主题，选了买冬储大白菜的生活细节来表现。所以细节是为主旨服务的。同时与下文“都有新鲜菜蔬上市，冬天再无需储存大白菜”进行对比。更突出了这一主题。
【考点】本题考查分析概括作品主题的能力，能力层级为C级
做这类题，首先考虑本文的主旨，散文 “形散神不散”，选材都是为主旨服务的。其次，要考虑到选材在文中的位置，与上下文的照应、对比等等。
20.(4分)【答案】
(1)内容：运用了比喻的手法，生动形象地说明老街即便拆除，它依然保留在人们的记忆中，表达了人们对老街的深厚感情，深化了主旨。(2分)
(2)结构：承上启下。承接上文大家对老街共同的美好记忆，引出下文作者与老街密切关联的个人记忆，从而引发作者对老街强烈的思念。(2分)(意思对即可)
【解析】分析划线句子在文中的作用，需要从内容和结构两方面来入手。内容上要抓住句子的关键词语，同时结合文章主旨进行，句中“河道被拆除了改向了”是理解的重点;还要思考作者为什么这样说，与主旨相关，指出 “思绪的风帆向前流淌”的具体内涵;同时还要分析作者运用的修辞手法(比喻)及表达效果。 结构上分析此段与上下文的关系。每点2分。
【考点】本题考查鉴赏语言和分析作品结构的能力。能力层级为鉴赏评价D。
此题是典型的“作用题”。一般来讲，“作用题”从内容和结构两方面作答。内容上注意关键词，可能这个词不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义;还要理解词语的语境含义与主旨的关系;同时还要注意运用的修辞。结构上要注意所在语段的位置，与上下文的关系。
21.(4分)【答案】①怀念老街的温暖亲切、人情味。②怀念过去生活温馨和谐的气氛。③怀念老街的风情、老街的习惯。④怀念老街与作者的命运密切关联，老街见证并分担了作者的欢乐和痛苦。(其他答案，只要言之成理，即可酌情给分)(每点1分)
【解析】本题的答案区间在第二段、第四段、第六段和第九段。第二段结尾写“够亲切够人情味儿”;第四段“温馨的气氛”;第六段“这就是老街的风情，这就是老街的习惯”，一句就概括了五、七段的内容;第九段，“我个人的命运，跟这条老街也有关联”“这条老街分担我的痛苦和怨愤”“这条老街看得清清楚楚” 从这些句子中不难概括出答案。
【考点】本题考查筛选并概括文中信息的能力。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
做这类题，注意要结合全文来概括，即筛选答案的区域要从文本的开头到结尾，学生很难找全答案。要注意每一段的议论句、主旨句、关键句。
22.(6分)【答案】①没有。即使老街被拆除了，人与人不再熟悉亲切，我对老街的记忆，永远也不会轻易地消失。(2分)
②只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就风采依旧，绝不会因模样改变扯断缘分纽带。我和老街的情感早就融合在了一起。(2分)
③现实中，随着社会的发展，很多传统建筑不得不被拆除，如胡同民居，如文化建筑。会有很多符号记忆被抹去。但如果对老建筑有足够的感情，我们可以记在心中，也可以用影像记录下来，用博物馆等各种形式保存记忆。不管历经多少年，这些记录下的记忆，将成为历史中的一个个路标，让后人借此找到回家的路。(2分)(其他答案，只要言之成理，即可酌情给分)(每点2分)
【解析】解答此题，要特别注意两点：一是结合文本;二是联系现实。首先要回答问题，(是什么)，再分析作者为什么对老街保存记忆，在此基础上联系现实谈谈拆迁如何保存记忆。(怎么做)对文本的理解4分，分两点，一点先回答问题，我对老街的记忆，永远不会消失。第二点分析为什么不会消失。对现实的理解2分，分析现实中怎么做才让老建筑记忆保存下来。
这是区分学生能力的一个难点。
【考点】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，能力层次为F。
尽管是相对开放的题目，但是并不是随便乱答的。做这类题目要掌握两点：(1)文中角度。就是要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼主旨。这是答此类题最重要的一点。(2)现实角度。作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，如何让这些建筑记忆保存，这是现实责任的担当。这也是探究作品中蕴涵的民族心理和人文精神的体现。
七、23.(60分)
【立意解析】本题与近两年山东高考作文题基本相同，都属于材料引出写作要求的材料作文题，考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。
作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”应指深层的抽象概括的意思。
(一)关于材料的内容
1.我们都要做好每一件事，每一件事情都值得我们努力认真做好。
2.不值得做的事情，就不值得做好，没有必要投入时间和精力。
3. 值不值得看得失，有得就值，无得就不值。
(二)关于材料的含意
1.只要摆在面前的都值得做好。有些事情似乎看起来没有意义，但是做好了，就一定有意义。
2. 正面理解：做值得做的事，不要平白无故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太专注于小事的人通常会对大事无能为力。
反面理解：一个人自认为不值得做的事情，往往会有敷衍了事的态度。不仅很难成功，即使成功，也不会觉得有成就感。
3.正面理解：选择你所爱的，爱你所选择的，才可能激发我们的激情与动力。若现实所迫，不能选择符合自己价值的事业，也不要消极对待或者直接放弃，应努力改变自己。
反面理解：具有强烈的功利心。凡事讲究得失利益，世界上的悲壮都被这种患得患失毁灭殆尽。
(三)关于立意
每一句都可以从正反两方面立意。有极强的思辨性。
1、认真去做，无论值不值得。
2、不要患得患失，勇敢去做。
3、选择你所爱的，爱你所选择的。
4、热爱你所做的，无悔你所做的。
5、不值得做的事不必浪费精力。
6、理性对待值不值得，不要凭一腔热血做事。
无论站在哪个角度立意，都必须把论点阐述清楚，把材料内涵揭示出来，不可含糊不清。
(四)关于论据论证
学生论证一定要言之有理，这就需要逻辑思维能力，而非简单的事例罗列。要紧扣论点合理论证，不可牵强附会分析。
学生有话说，掌握的论据应该很多。如：若讲不值得，那么屈原不会投江，他没必要为了信仰牺牲自己。还有谭嗣同、哥白尼等等为信仰献身的先驱们。如感动中国人物系列。
【考点】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 D。
这一作文很能考查学生的思辨性，对学生的价值观人生观有积极的引导作用。现实中做任何事时都考虑值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓励学生少点功利心，少一点借口;多一点激情，多一点奋斗。有一定的教育意义。
一等二等三等四等
基
础
等
级内
容
20
分(20-17分)(16-12分)(11-7分)(6-0分)
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体清楚基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字体基本清楚不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级特
征
20
分深刻
丰富
有文采
有创意较深刻
较丰富
较有文采
较有创意略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意个别语句有点深刻
个别细节例子很好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点;“表达”以“语言”、“文体”为重点;发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。
二、发展等级评分,不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。
1.深刻：(1)透过现象深入本质，(2)揭示事物内在联系，(3)观点具有启发作用。
2.丰富：(1)材料丰富，(2)论据充实，(3)形象丰满，(4)意境深远。
3.有文采：(1)用词贴切，(2)句式灵活，(3)善于运用修辞手法，(4)文句有表现力。
4.有创新：(1)见解新颖，(2)材料新鲜，(3)构思新巧，(4)推理想象有独到之处，(5)有个性色彩。
三、缺题目扣2分;不足字数的，每少50个字扣1分。每一个错别字扣1分，错别字最多扣3分，重复的不计。
四、四种类型的分数段：
一类卷： 60-53 ;二类卷 ：52-42 ;三类卷41-31， 36分为及格分;四类卷：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
附参考译文：
明僧绍字承烈，平原郡鬲县人。祖父名玩，为州治中。父亲名略，为给事中。
宋元嘉年间明僧绍两次举为秀才，通晓经义，儒学造诣很深。宋永光年间，镇北府征召他为功曹，一概不就职。隐居在长广郡的崂山，聚徒讲学。淮北陷落于敌手之后才南渡长江。宋明帝泰始六年，征他为通直郎，不肯就任。
宋顺帝升明年间，齐太祖当时为太傅，教采用以旌旗币帛为礼品的征聘大礼去聘请明僧绍及顾欢、臧荣绪等人，征召明僧绍为记室参军，他也不来。明僧绍之弟明庆符，任青州刺史，明僧绍因为缺乏粮食，所以随明庆符一起到郁洲，住在弇榆山，栖云精舍，喜欢赏玩水石，竟然一次也没有进过青州城。齐高帝建元元年冬，诏书说：“朕辗转反侧地思念贤士，以怀想尘俗之外的隐者。齐郡明僧绍立志高远，心性酷爱纯朴，幽静贞节的操守，应当加以褒奖。”征召他为正员郎，明僧绍借口有病而不肯就职。以后齐高帝在给崔祖思的信中说：“明居士立志值得敬重，我以前的旨意竟然没有传达给他吗?天气稍凉想举办讲习之事，你可以到他那儿，把我的意思全部告诉他，令他和明庆符一块儿回来。”又说：“伯夷、叔齐不吃周朝粮食却采食周朝野菜，在古时候尚且受到人们议论，现今难道能息止这种议论吗?姑且把它当做笑话罢了。”
明庆符解除现任职务后，明僧绍跟着他返回，住在江乘摄山。齐太祖对明庆符说：“你的兄长高尚隐逸之事，这也是尧的方外之臣。朕虽然没有与他直接交往，有时却在梦中相通。”赠给明僧绍一支竹根如意，一顶笋箨冠。明僧绍听说佛教教徒释僧远有高尚的风范品德，前往定林寺守候他。太祖想出寺庙去见僧绍。僧远问明僧绍说：“天子如果到来，居士你怎样和他相见?”明僧绍说：“山野之人，正应当凿墙挖洞以躲避。假如得不到同意，便应当依照以前戴公的办法行事了。”永明元年，齐世祖敕命召明僧绍，他借口有病不肯相见。下诏征聘他为国子博士，也不肯就任，去世。其子明元琳，字仲璋，也能继传家业。
明僧绍的长兄明僧胤，能谈玄说道，宋朝时为冀州刺史。明僧绍之弟明僧暠，也爱好学问，宋武帝见了他，亲自迎接并颂扬其名声，当时人认为这是很荣耀的事。宋明帝泰始初年，他任青州刺史。
明庆符在齐高帝建元初年为黄门官。
明僧胤之子明惠照，宋元徽年间，任齐太祖萧道成的平南主簿，跟随拒守桂阳，多次升官至骠骑中兵，与荀伯玉同为值班管领。齐高帝建元元年，为巴州刺史，对蛮蜓人采用绥靖怀柔政策，高帝答允让他作益州刺史，(但他)还未升迁便去世了。