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当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的七年级道德与法治敬畏生命的课件3篇，供大家参考!七年级道德与法治敬畏生命的课件3篇
七年级道德与法治敬畏生命的课件1
敬畏生命
2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。中国地震台网速报显示，第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
创景设情
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
探究与分享
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄献花篮
“5·12”人们寄托哀思
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。
探究与分享
思考：
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?
1 生命是脆弱的，也是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
学习新知
生命至上
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命!”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存?这矛盾的社会该怎样解释?
为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来!”
探究与分享
思考：
1你如何回答陶行知的困惑?
2 陶行知的警言告诉我们什么?
2 生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
学习新知
生命至上
一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
探究与分享
思考：
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?
3 珍爱他人的生命
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，
具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
学习新知
生命至上
探究与分享
思考：
1上述四个情境分别带给你怎样的感受?
2 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?
1 敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
学习新知
休戚与共
2谨慎地对待生命关系、处理生命关系
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻
碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他
人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3 对生命的敬畏是内心的自愿选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选
择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的
生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了
道德的生活。
学习新知
休戚与共
致敬那些保卫生命的人儿
1我们要做到敬畏生命就应该( B)
(1)好好珍爱自己的生命就行了
(2)不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命
(3)谨慎地对待生命关系、处理生命问题
(4)把敬畏生命作为内心的自愿选择
A(1)(2)(3)
B(2)(3)(4)
C(1)(3)(4)
D(1)(2)(4)
课后练习
2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为( D )
A人生的价值在于战胜挫折
B各种生命共生共存，息息相关
C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的
D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命
课后练习
课后小结
2 敬畏生命
生命至上
休戚与共
1生命是脆弱的，也是坚强的
2生命价值高于一切
3珍爱他人的生命
1 敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命
2谨慎地对待生命关系，处理生命问题
3 对生命的敬畏是内心的自愿选择
谢谢
七年级道德与法治敬畏生命的课件2
第2课时 敬畏生命 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情 感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 情景导入 生成问题 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5•12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做? 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1.生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。 2.在外在东西面前，生命价值__高于一切__。 3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。 4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。 5.我们对生命的敬畏并不是谁 的命令，而是__内心的自愿选择__。 (二)合作探究 知识模块一 生命至上 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我 们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究二：教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 探究三：教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。 知识模块 二 休戚与共 探究四：教材P96阅读感悟 教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。 答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“ 四种道德潜能” (1)上述五个情境分别给你怎样的感受? (2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? (3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。 答案 提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了 对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
七年级道德与法治敬畏生命的课件3
第四单元生命的思考
第八课探问生命
敬畏生命
学习目标
2、了解生命,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖的,树立正确的生命观,增强对生命的敬畏之心。
2、认识世界万物是相互联系、相互依赖的,尊重生命,坚守道德底线。
3、理解生命是宝贵而脆弱的,善待生命,积极追寻生命的美好。
自主预习
1、当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会____它。我们的生命都是____的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值_____。
2、生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认____的生命同样重要。
3、敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要_______。
4、我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,_____地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待。