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下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的人教版七年级道德与法治7.1家的意味，供大家参考!人教版七年级道德与法治7.1家的意味
第七课 亲情之爱
01
PART ONE
家的意味
创景设情
是我的妈妈，我的妈妈!我顿时觉得天都要塌下来了。看到妈妈那只瞎眼睛，小女儿吓得跑开了。
我问她：“你是谁?我不认识你。”我装得就像真的一样。我冲她吼道：“你敢来吓唬我的女儿!现在就给我滚!”
听到我的这番话，妈妈平静地说：“噢，对不起，可能是我找错地方了。”说完转身就消失了。
谢天谢地!她没有认出我来，我长舒了一口气。
某一天， 我收到一封要我参加校友聚会的信，我和妻子撒谎说是去出一趟差。聚会结束后，我顺便去那间小屋里看了看，仅仅是出于好奇。我进屋发现妈妈倒毙在冰冷的地面上，但我没有流一滴眼泪。她的手里有一张纸，那是一封给我的信。
上面写道：
“我的儿子，我此生已经走到尽头了，我不会再去首尔了，不过我有一个奢望，那就是你能偶尔回来看看我。我很想念你。听说你要回来参加学校聚会，我非常高兴，可是为了不让你丢脸，我决定不去学校看你，对不起，我只有一只眼睛，总让你抬不起头来。你知道吗?在你很小的时候，由于一次意外，你失去了一只眼睛，作为母亲，我不忍心看着你只有一只眼睛，所以我把我的一只眼睛给了你……
创景设情
我的妈妈只有一只眼睛，我讨厌她，她的样子总让我感到尴尬难堪。
妈妈在跳蚤市场开了一家小店，只要是可以用来赚钱补贴家用的，她都卖。记得在我上小学的时候，有一天举行运动会，妈妈来学校看我，我感到很难为情。我朝她狠狠地瞪了一眼，跑开了。第二天，同学们取笑我：“你的妈妈只有一只眼睛吗?”
我巴不得她能从这个世界上消失，我对妈妈说：“妈，你为什么只有一只眼睛，你这样只会让我成为别人的笑柄，你干嘛不去死呢?”妈妈听完这话，默默无语。我感到当时自己有一点过分，可与此同时，我也为说出憋在心里很久的话而感到高兴。
也许是因为妈妈没有因此惩罚我，所以我认为自己并没有太伤她的感情。
那天夜里，我醒来想喝一杯水，发现妈妈正在厨房里哭泣。她的声音极其轻，好像怕吵醒我似的，我只看了她一眼便转身离开了。
因为我以前对她出言不逊，我心里感到有些不是滋味。尽管如此，我还是讨厌她，讨厌她哭泣的时候只有一只眼睛流泪。我暗暗发誓长大成人后，要成就一番事业，因为我憎恶我的妈妈，憎恶家里一贫如洗。随后的日子里，我刻苦学习，离开妈妈来到首尔读书，并成功地考入首尔大学，接着结婚，买房，生子。
现在，我作为一名成功人士，生活得很快乐。我喜欢首尔这个地方，因为这里不会让我想起我的妈妈，这种感觉一天比一天强烈，直到有一天来了一位不速之客。
“什么?是谁?”
探究与分享
在你的心目中，家是什么呢?请和大家分享。
生命的居所
1 家庭的含义
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
学习新知
2 我们与家庭的关系
家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
探究与分享
谈一谈对家庭这些功能的认识。
阅读感悟
生命的居所
3 家的实质
家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
学习新知
探究与分享
你从图片中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?
你有这样的经历吗? 谈谈你的感受。
中国人的“家”
1 在中华文化中，家的内涵
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连额生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
学习新知
探究与分享：
看看这些家规，说说哪一些应该继承和流传?
中国人的“家”
2 孝亲敬长的传统美德
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为人之本与!孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
学习新知
中国人的“家”
学习新知
3 以实际行动孝敬父母
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
拓展空间
1 查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。
2 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点是( )
A 家里有亲人，家中有亲情
B家就是居住的房子
C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织
D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么?( )
(1)家是我们身心的寄居之所
(2)我们的成长离不开家庭的哺育和支持
(3)家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠
(4)家是我们心灵的港湾
A(1)(3)(4)
B(1)(2)(4)
C(2)(3)(4)
D(1)(2)(3)(4)
课后小结
1家的意味
生命的居所
中国人的“家”
1家庭的含义
2我们与家庭的关系
3家的实质
1 在中华文化中，家的内涵
2 孝亲敬长的传统美德
3 以实际行动孝敬父母
谢谢!
下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的人教版三年级数学上册数字编码，供大家参考!
人教版三年级数学上册数字编码
三年级数学上册《数字编码》教学设计
教材简析：
《数字编码》是人教版三年级上册的一个综合实践活动。教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册教材再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，以培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。
这个主题活动主要分两个层次。第一个层次，从生活中的实例引入数字编码，如邮政编码、身份证号码等。让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法，进一步体会数还可以用来编码，感受数字编码的简洁、规范、唯一、有效等特性。第二个层次，尝试编码，要求给学校的每名学生编一个学号。让学生通过自主探索、合作交流经历设计编码的过程，加深对编码特点和方法的理解，积累数学活动经验，提高学生解决实际问题的能力。
教学思路：
在这节课中，我结合学生实际对教材进行了些许变动。首先通过谈话导入，让学生了解到公民身份证号码的唯一性，激发学生已有的认知经验，感受数学在生活中的广泛应用;第二个环节是让学生利用课前收集的身份证号码来展示自己了解的信息，学习身份证号码编码的含义;第三个环节安排了学生自由交流的过程，学生交流自己了解的其他编码，教师简要介绍电话号码、车牌号的含义，重点介绍邮政编码的含义;第四个环节是尝试编码——给学生编学号，学生通过讨论交流，得出一个比较好的编码方案，再尝试编码;最后用一首带有简谱的音乐结课，再次感受数字的神秘。
教学目标：
1、让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。
2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。
教学重点：
了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。
教学准备：
教师：课件，课前向学生介绍他们的班级学号。
学生：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证号码的知识;了解常见编码的知识;了解自己在班级中的学号和自己的出生年月日。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、今天有这么多老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很开心，你能把自己介绍给大家吗?
指名学生介绍自己。
2、那么，说“×××”就一定是你吗?(不一定呢!)
师：的确，在百度中输入“×××”的名字，有很多个网页都是关于“×××”的信息。(网页搜索出示)
3、用什么证件来证明自己的身份最有效呢?(生答：身份证。)
师：是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码按国家标准编制的。
4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证?(生答。)
5、老师在课前布置同学们收集身份证号码，你们都收集到了吗?请你高举收集到的身份证号码。这么多同学都收集到了呀，很好!那你们在收集身份证的过程中，遇到了什么困难呢?(引出身份证信息的重要性)
6、师：正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。现在我们就一起来找一找身份证号码中隐藏了哪些个人信息。
二、提出问题，探究问题
1、师：请把你们收集的身份号码和同桌一起观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息?
(学生汇报时，教师板书学生找的两个身份证号码，不同性别的)
师根据学生回答预设，适时板书：
(一)地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息;
②汇报的信息不具体不全面师引导得出;
师点拨：34代表安徽省，08代表安庆市，25代表太湖县，22代表怀宁县，26代表宿松县……
(二)出生日期码
①通过查询直接汇报出出生日期码的相关信息;
②汇报的信息不具体不全面师引导得出。
师追问：看到出生日期，你还能知道什么?(年龄)
(三)顺序码
①通过查询直接汇报出顺序码的相关信息;
②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。
(四)校验码
①通过查询直接汇报出校验码的相关信息;
②汇报的信息不具体不全面师引导得出。
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
对于最后一位是x的困惑，师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。(身份证号码是按照国家的标准编制的，由18位组成：前六位为行政区划代码，第七至第十四位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。)
师结合板书小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。(板书课题：数字编码)
以前我们学习了用数表示数量和顺序等等，(课件出示)这节课我们知道了数还可以用来编码。
2、交流各种编码的含义，了解其他编码的含义。
师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还用到数字编码呢?
生交流课前收集的电话号码、车牌号等，并简要介绍编码含义，教师适时补充。(师板书，课件出示部分编码)
①让学生说出电话号码、密码、门牌号、床位码、车牌码、邮政码等;
②重点介绍车牌号与电话号码。(板书)
3、介绍邮政编码的含义。
师：是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用，比如在邮政行业中，邮政编码也有着其特定的含义。(课件出示信封)教师介绍邮政编码的含义：邮政编码由6位数字组成，前两位数字表示省(自治区、直辖市)，前三位数字表示邮区，前四位数字表示县(市)，最后两位数字表示投递局(所)。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安庆市，2464表示安徽省安庆市太湖县，00表示新城邮电局。
三、应用知识，解决问题
1、数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。比如公安机关常常利用一些编码侦破案件或者寻找见义勇为的人。请同学们看大屏幕，仔细观察，你能找出谁是见义勇为者吗，能不能说出理由呢?
(生答。)
2、师：在当今数字化的时代，运用数码来描述事物简单明了，这就是编码的优越性。我们学校有两千一百多学生，如果按照名字来寻找学生比较复杂，而且有可能出现重名的情况。你们能不能尝试着给学校的学生来编一个学号呢，让我们看到这个号码就能很快找到这个学生呢?
首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容?教师引导学生思考、交流，集体讨论得出结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。(课件出示入学时间2012年、学生的班级序号、学号、性别男生1、女生2)
师：按什么顺序编排比较合理呢?生讨论得出按入学时间、年级、班级、班级学号、性别的顺序。(板书)
①学生尝试给自己编号码;
②教师收集编码后板书出示，提问：看到这个号码，你能找出他是谁吗?生根据号码找到这个学生。你能根据这个编码说出这个学生的哪些信息.
③课件出示一张学生名单，学生补充编码或根据编码补充信息。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
四、全课小结，布置作业。
同学们，生活中处处有数字的踪迹，它时刻地向我们提供各种信息，让我们感受到它的便捷和方便。其实，在你身边还有许多数字编码的事物。课后请选择一种感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义好吗?
最后，我为大家献上数字的另一种神奇组合，就是由数字1、2、3、4、5、6、7编排的音乐简谱。让我们在这优美的乐曲声中结束本节课的内容。(大屏幕上显示《让我们荡起双桨》的音乐简谱和伴唱)