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  人教版语文 大还是小 教学设计

  小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计

  一、教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识11个字,会写3个字。

  2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“ 忄”

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。

  二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

  三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。

  四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

  五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

  六、教学时间:三课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入谈话

  同学们,你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

  时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字得:音节:两拼音节,偏旁:双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  觉:多音字

  

jué 觉得

 

  觉

  jiào 睡觉

  得:多音字

  

de 觉得

 

  得 děi

  dé 得到

  反义词

  大——小 多——少

  这节课我们要记住

  双人旁“彳”,

  京字头“亠”

  竖心旁“ 忄”

  三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

  六、考一考你

  汉字魔术

  加一笔

  目------(自 )

  变一笔

  己------(已 )

  写偏旁

  得——( )

  快——( )

  时——( )

  加偏旁

  寸——( )

  牙——( )( )( )

  反义词

  大——(小 )

  多——(少 )

  七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁

  4、初读了课文

  八、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一、复习检查。

  找一找游戏:我在那里?

  规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

  二、说一说课文

  我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

  三、朗读课文,初悟课文

  (一)老师示范朗读课文

  看图片或者课件出示图片

  (二)学生自己朗读课文

  一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。

  三、分析课文,深悟课文

  1、让学生说一说课文有几个自然段?(6个自然段)

  2、你是怎样确定的?(这篇课文有6个段落开头空两格处)

  3、同学们齐读第一自然段

  (1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)

  (2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)

  (3)有时候,作者觉得他自己怎么样?(很大)

  (4)

  觉:多音字

  

jué 觉得

 

  觉

  jiào 睡觉

  得:多音字

  

de 觉得

 

  得 děi

  dé 得到

  反义词

  大-----小

  (5)作者觉得自己什么时候很大呢?

  4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。

  (1) 请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话)

  (2) 你是怎么确定的?(这个自然段有1个问号。)

  (3) 者觉得自己什么时候很大呢?(我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,)

  (4)

  系:多音字

  

xì 关系

 

  系

  jì 系鞋带

  5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。

  (1)请同学说一说第三自然段有几句话?(1句话)

  (2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)

  (3)有时候,作者觉得他自己怎么样?(很小)

  6、一二行学生读第四自然段。

  (1)请同学说一说第四自然段有几句话?(1句话)

  (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

  (3)作者觉得自己什么时候很小呢?(我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候)

  7、三四行学生一起读第五自然段。

  (1)请同学说一说第五自然段有几句话?(1句话)

  (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

  (3)有时候,为什么作者希望自己不要长大?(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的,长大了就没有快乐的童年了)

  长:多音字

  

zhǎnɡ 长大

 

  长

  chánɡ 太长

  要:多音字

  

yào 不要

 

  要

  yāo 要求。

  8、五六行学生一起读第六自然段。

  (1)请同学说一说第六自然段有几句话?(1句话)

  (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

  (3)有时候,为什么作者又盼着自己快点长大?(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情,不再依靠父母了,还可以照顾很多人)

  着:多音字

  

zhe 盼着

 

  着

  zháo 睡不着 ,着火,着急

  9、什么情况下作者觉得自己大,什么情况下觉得自己小?

  (学生自由说)

  他自己穿衣服的时候,

  他自己系鞋带的时候,

  他觉得自己很大。

  他够不到按钮的时候,

  他听到雷声喊的时候,

  他觉得自己很小。

  8、老师总结:自己能做到的事情,觉得自己很大,自己做的不到的事情,觉得自己很小,因为他还是一个孩子呀。本文写了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。

  四、朗读课文,感悟课文

  学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

  五、接力朗读

  六个人一小组,进行接力朗读。

  六、问一问你

  想一想,说一说

  我___________________的时候

  我___________________的时候

  我觉得自己很大。

  我___________________的时候

  我___________________的时候

  我觉得自己很小。

  七、课文升华

  儿歌欣赏:我们也要快长大

  微风吹进我的家,

  春天春天来到了。

  太阳出来天气暖,

  路边积雪已融化,

  小河流水哗啦啦,

  青青小草发嫩芽,

  蝌蚪长出小尾巴。

  小朋友们笑开花,

  我们也要快长大。

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、学习了朗读和分析课文。

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行写字教学。

  2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

  第三课时

  一、复习导入

  玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

  二、指导写字

  认识笔画横钩“乛”

  (一)指导书写汉字自

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“自”共6笔。

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (二)指导书写汉字己

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“己”共3笔。

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (三)指导书写汉字衣

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“衣”共6笔。

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  三、看看谁最棒

  老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

  四、小结

  这节课,我们学习了以下内容

  1、正确书写三个汉字。

  2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

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