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在博物馆里，我们观看一块块化石， 就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗? 银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。烟花美文网www.39394.com 小编精心为大家整理了活化石优秀教案，希望对你有帮助。活化石优秀教案
学习目标
1认识11个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点：
1识字、写字。
2懂得保护古生物的重要性。
教学准备：
1课件。
2了解关于古生物的知识，学生查阅有关资料。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时 学生活动时间约25分钟
一 在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
二 自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢(公孙树)。
2大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
三 再读课文，做到正确流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们?现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1自由读课文。
2小组内互相检查。
3全班整体检查。
四 学习生字。
1运用多种方式认读。将生字连同词语及其注音一起呈现(课件)，再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，提醒学生读准字音。
2说说自己的发现。
3你能用哪些生字组词?
第二课时 学生活动时间约30分钟
一 复习生字。
二 读读课文。
三 扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。(可以将资料袋中的部分材料印发给学生)
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
四 迁移运用
鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。
五 写字。
1仔细观察，说说要注意些什么?
2教师示范书写。历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，书写时一定要先竖后撇。
3学生写字。
板书设计：
《活化石》教案
第一课时
教学目标：1、认识“博、珍”等11个生字，会写1个字。能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重点：通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学过程：
一、出示图片导入
1、你们看到了什么?
刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。
2、指导书写“化”。
3、揭示课题“活化石”。
二、初读全文
1、学生自由读文。要求：
①读通课文，读准字音，遇到生字多读几遍。
②课文向我们介绍的几种活化石?用“——”划出来。
2、分类认读词语。
3、各种形式认读。
4、再读全文，边读边想：课文一共介绍了哪几种活化石?
反馈，师板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
5、你能用这些词语来形容这三种活化石吗?
6、师讲述：大熊猫，现在我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢?就离我们更远了，现在的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二自然段
(一)1、自由地读读第二自然段，你读懂了什么?
2、为什么叫白果树?
3、教师介绍白果的作用。
4、为什么又叫公孙树? 生长速度慢。
5、请你把课文中的这句话找出来，读读。
6、师生评价。
7、指导朗读：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一直等到你(指一男生)成为──，等到你(指一女孩)成为──，(都指)，等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个有趣的名字叫──公孙树。
8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。
(二)1、你还读懂了什么?出示第一句。
2、引读：几亿年前呀，可不是几十年，几百年，几千年，几万年，而是几亿年前啊，谁来读读!
3、评价。
4、再次引读：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏数却存活到今天，所以，我们说银杏树是十分珍贵的，来，让我们读出珍贵来。——还有，银杏树现在只在我国，就在我们中国，而且现在就在我们身边，我们应该怎么做?
5、升华主题：保护银杏树，保护活化石。
(三)1、你还读懂了什么?出示第二句话。
2、图片出示，通过活动辨认“银杏叶”。
3、你们看这是多少片叶子? 那这是一片又一片叶子，叫
追问：一片片的叶子像什么呀?
4、照样子，说几个。一( )像一( )。
(四)小结
四、学习第三自然段
1、你对大熊猫有什么了解?
2、自己读课文，说说大熊猫为什么会成为“活化石”?
3、引读：是呀，和它在同一时期的始祖鸟、中国豚鹿、亚洲狮已经灭绝了，可大熊猫却——(生：一代一代活到今天。)
4、所以，大熊猫是“活化石”。我们来看一段资料。
5、升华主题：大熊猫是“活化石”，我们要保护“活化石”。
五、总结
这节课，小朋友们通过读，自己读懂了大熊猫和银杏树，课文当中还提到了中华鲟这种活化石，我们下节课来学习。