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下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的六年级语文期中考试质量分析(三篇),供大家参考!

  六年级语文期中考试质量分析(三篇)

  六年级语文期中考试质量分析一

  本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平,帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题,以便在以后的教学中补缺补漏,全面做好语文复习工作。

  我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。本张试卷内容逛,难度大,题型灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用,关注学生的能力发展,难易、分量适中,具有一定的指向性。

  通过检测,让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求,树立大语文关,平时设计练习,引导学生温故而知新,扎实双基,培养语文素养;同时我们旨在通过测试的导向功能,使教师了解新课程下小学语文教学的动态,不断反思、调整自己的教学,从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面,我就六年级语文期中试卷做质量分析:

  一、语文试卷成绩(具体数据略)

  六年二班有35人参加考试,总分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人数有1人;及格数有34人,占97.2%;优秀人数为10人,优秀率31.4%。

  二、卷面分析:

  1、“拼音和字”部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力,这道题得分率大约占90%,平时我们比较注重生字教学,强化学生识记,只是在“蘸墨水”这个词中,学生出现写错的比较多,这个词是课文生字组成的词语,没在词语盘点中,所以学生写不上的很多;第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度,这道题得分率较高,只有个别学生在领域这个词上错的较多,说明我们要在平时注重同音字的训练。第三题“选择正确读音”这道题得分率较高,平时注重多音字的指导和这方面的练习。第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。大部分学生写的很好,但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺,需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。

  2、“词语部分”共分为五道题。第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况,大部分学生能正确区别,正确组词,我们平时对于形近字一定要让学生区分,归纳总结,让学生更好地掌握形近字;第二题“选词填空”这道题错的很少;第三题“找规律,再仿写”这道题有不少同学失分,主要出现在含有比喻词的词语上。反映出我们的学生理解能力不强,积累词语方面还不够,这就要求我们在教学中,要指导学生理解和积累,并且做适当的练习;第四题“选择恰当的词语填空”这道题,主要检测学生理解分析和逻辑能力,部分学生不能找出相对应的词语,造成失分。第五题“选择正确的解释”。考察学生对古诗文中的课下注释及字词意思的理解。学生答得很好,但也说明古诗文的重要性,尤其是课下注释。

  三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试,但重要性不言而喻,仍是我们复习的重点。

  1.“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力。

  2.“按要求写句子”包括缩句、扩句、夸张句、拟人句、比喻句,句式转换等的理解运用。课程标准对改写句子练习作了要求,六年级应该重视这方面练习,让学生再练习中牢牢掌握双基知识。

  3.“综合修改”这养的题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修

  文,要要求学生人人背诵,抓好过关。

  3、强化练习。一是设计好综合练习,体型要灵活、多变,让学生逐渐适应考题的类型;二是把好周末作业关,家长与老师联合,促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关,要针对学生答卷出现的问题,及时反馈,及时训练,做到不留问题给学生。

  4、培养学生良好的阅读习惯。

  提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题,内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养;二是要利用练习册的阅读题逐一讲评,有的放矢地给学生方法,提高学生阅读理解水平;三是做好课内与课外的衔接,通过课内的讲解,延伸课外,培养学生爱阅读的习惯。

  5、提高写作能力。

  一是在平时教学中,我们可以指导学生写日记,开展小练笔活动,提高学生写作兴趣和写作速度;二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学,做到教学有实效,提高学生习作能力;三是改好习作,在评改习作中,我们要遵循习作要求,对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式,让学生二次作文

  5、加大培优扶困工作力度

  (1)做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率+及格率+平均分,可见优生培养在评比中的地位相当大。

  (2)关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们丢失信心。

  语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足,并在努力的实践中,改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题,调整教学策略,使学生爱上语文,逐步提高语文综合素养。所以,在今后的工作中,我们更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、自觉奉献,语文教学质量一定能上新台阶。

  六年级语文期中考试质量分析二

  一、试题简析:

  本次考试题量不大,考查的知识偏重基础,整套试卷难度适中,涉及生字、读音、一音多字、词语搭配、成语、名言积累与运用、根据课文内容填空、仿写、阅读理解、作文等方面。本次试卷总体难度不大,但能够紧紧围绕本学期的教学目标,考查一些学生应知应会的内容,还注意将课文学习与课外资料融合,体现了一定的灵活性。学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好,取得高分。

  二、成功之处:

  从检测成绩看,教师平时能做到互相团结协作,资源共享,学生成绩分布均衡,从学生答题情况看,学生基础知识的掌握总体上较好,学得较扎实。如看拼音写词语,积累与运用等,错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基本能认真审题,按要求展开想象完成作文,离题现象极少。

  三、不足之处:

  1、部分学生的学习习惯较差,态度不够端正。

  2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

  3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了,但是还有一些学生做事比较粗心,答卷时,题目要求只看了一半就马上做了,以至于最后后悔莫及。

  四、改进措施:

  1、重视学习习惯的培养。

  平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。

  2、继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。

  平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。

  3、在写作指导上仍应多下功夫。

  随时引导督促学生动笔写一点,方式方法可以灵活多样一些,多进行习作交流,提高学生的写作兴趣,培养写作习惯。

  4、注意对学生学习方法的指导。

  教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。

  我相信,通过我们六年级师生的共同努力,六年级的语文成绩一定会进一步的提高。

  2016 年 4 月 9日

  六年级语文期中考试质量分析三

  一、试题类型

  本次考试试题共分为四个类型,包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。 总体印象:从卷面情况来看,所考的题型多样,内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还培养了学生的创新能力和自主意识, 较客观地反映了学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

  二、得分情况分析

  六年级本次考试应参加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,优秀率28.1%,学困率为0。

  三、具体分析如下

  1.基础知识。得分率达60%,个别学生对多音字、近义词辨析不清,按要求改写句子方面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析,觉得题量大而考试过于紧张造成的。例如:“面对这位轮椅上的科学巨匠,女记者景仰之余,又不无悲悯的问。”这句要求改为肯定句,65%的学生出错。

  2.课文回顾部分。得分率97%,失分率3%,这道题一是按课文内容填空,二是作者与作品连线,个别学生不了解出错。

  3.阅读理解。得分率72%,失分率28%。课内阅读学生做的较好。##第2篇课外阅读,分值大,内容深,是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少,理解不透彻。

  4.习作。得分率90%,失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。对于学生来说,是自己高兴的事,心情就好,所以学生写起来有话可说,绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。但错别字也不少。

  四、分析总结:

  较之以前,虽优秀率不算很高,但总体成绩有所提高。

  1、词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  2、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范,基础不扎实。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。

  3、阅读理解能力较差。课外阅读,由于篇幅较长,加上平时就怕做阅读题,泛泛一读就完事了,失分率较高。

  五、今后采取的措施和办法:

  1.基础知识方面:抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识,多进行迁移训练。

  2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写看清字形,以端正态度,规范书写,力求卷面整洁。

  3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。同时抽出时间进行考试前心理辅导。

  4、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

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